这要看您对好学生的定义，某则以为好学生分三种：1、成绩好，品行不端。2、成绩差，品行端。3、成绩好、品行端。我推测您所谓的好学生应该侧重于成绩好。确实，尖子班的学生平均实力比所谓普通班是有好一些，但平均不是全部，因为尖子班有的学生是通过揠苗助长的方式，甚至不正当手段进去的，而任何事物的发展都不能违背客观规律，这样的学生，必然会在时代的洪流里败下阵来，最终可能不如普通班的学生。但尖子班的学生仍有很多是摸索到了学习的窍门才进入的，他们是有动力、懂方法的学习者，这样的学生固然是当之无愧的学霸。
但普通班的学生也并不一定差于尖子生，根据国家均衡教育的原则，师资力量会品均分配，因此普通班与尖子班大体上只是学习的地点不同，当然氛围也有差异，但这并不妨碍个人对学习方法的摸索，“君子性非异也，善假于物也”，只要利用好老师等学习资源，一样可以取得好成绩。当然有实力“日行千里”，又何必“老骥伏枥”呢？
但普通班的学生也并不一定差于尖子生，根据国家均衡教育的原则，师资力量会品均分配，因此普通班与尖子班大体上只是学习的地点不同，当然氛围也有差异，但这并不妨碍个人对学习方法的摸索，“君子性非异也，善假于物也”，只要利用好老师等学习资源，一样可以取得好成绩。当然有实力“日行千里”，又何必“老骥伏枥”呢？
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第1个回答 2021-04-14
这个没有绝对的，通常尖子班的学生都是好学生，当然不排除个别成绩差的，当初进尖子班的时候肯定是好学生，但是后来成绩跟不上也有可能变差生。
第2个回答 2021-07-23
这个不一定啊，我觉得好学生也有很多定义啊，单看学习，当然学习好的就是好学生，但看一个学生好坏不一定看成绩，我觉得不好。尖子班也有会不好的学生啊，凡事没有绝对的。
这个没有绝对的，通常尖子班的学生都是好学生，当然不排除个别成绩差的，当初进尖子班的时候肯定是好学生，但是后来成绩跟不上也有可能变差生。本回答被网友采纳
这个没有绝对的，通常尖子班的学生都是好学生，当然不排除个别成绩差的，当初进尖子班的时候肯定是好学生，但是后来成绩跟不上也有可能变差生。本回答被网友采纳
第3个回答 2021-08-24
这要看您对好学生的定义，某则以为好学生分三种：1、成绩好，品行不端。2、成绩差，品行端。3、成绩好、品行端。我推测您所谓的好学生应该侧重于成绩好。确实，尖子班的学生平均实力比所谓普通班是有好一些，但平均不是全部，因为尖子班有的学生是通过揠苗助长的方式，甚至不正当手段进去的，而任何事物的发展都不能违背客观规律，这样的学生，必然会在时代的洪流里败下阵来，最终可能不如普通班的学生。但尖子班的学生仍有很多是摸索到了学习的窍门才进入的，他们是有动力、懂方法的学习者，这样的学生固然是当之无愧的学霸。
但普通班的学生也并不一定差于尖子生，根据国家均衡教育的原则，师资力量会品均分配，因此普通班与尖子班大体上只是学习的地点不同，当然氛围也有差异，但这并不妨碍个人对学习方法的摸索，“君子性非异也，善假于物也”，只要利用好老师等学习资源，一样可以取得好成绩。当然有实力“日行千里”，又何必“老骥伏枥”呢？这个没有绝对的，通常尖子班的学生都是好学生，当然不排除个别成绩差的，当初进尖子班的时候肯定是好学生，但是后来成绩跟不上也有可能变差生。本回答被网友采纳
但普通班的学生也并不一定差于尖子生，根据国家均衡教育的原则，师资力量会品均分配，因此普通班与尖子班大体上只是学习的地点不同，当然氛围也有差异，但这并不妨碍个人对学习方法的摸索，“君子性非异也，善假于物也”，只要利用好老师等学习资源，一样可以取得好成绩。当然有实力“日行千里”，又何必“老骥伏枥”呢？这个没有绝对的，通常尖子班的学生都是好学生，当然不排除个别成绩差的，当初进尖子班的时候肯定是好学生，但是后来成绩跟不上也有可能变差生。本回答被网友采纳
第4个回答 2021-04-14
这个不一定啊，我觉得好学生也有很多定义啊，单看学习，当然学习好的就是好学生，但看一个学生好坏不一定看成绩，我觉得不好。尖子班也有会不好的学生啊，凡事没有绝对的。本回答被网友采纳
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