一、谈话引入，激活思维。
今天，我们一起上节作文课，一提作文，大家都很头疼，别害怕，先不写，咱们先聊聊。除了学习以外，你最喜欢干什么，你的爱好是什么？
生1:我的爱好是画画,每个星期天，我都会在家里静静地画画。
师:这个爱好可真好，不但提高你的审美观点，而且还陶冶性情，一定要坚持学下去，对你的一生都会有益的。
生2:我喜欢游泳，一到夏天我都会到家里附近的小河去游泳。
师:游泳也不错，既能锻炼身体，又能保持身体匀称。但是，一定要注意，在小河里游泳可要注意安全，最好不要到那里去游。(学生笑,因为发言的这个孩子身体较胖)。
生3:我喜欢打篮球。
师:这个爱好能让你长得更高。
生4:我喜欢看中央十台的《科学与发现》，它让我知道了许多科学知识，每次讲给同学听，同学们都很佩服我。
师:是啊,良好的爱好对我们的一生都会有影响,甚至会影响长大以后我们从事的职业,这节课,我们就一起展望未来,去想象二十年后的我在干什么。
(板书:展望未来 二十年后的我)
二、大胆想象，展望未来。
（一）、一个人的爱好对他未来的职业有很大的影响，比尔盖茨听说过吗？他的爱好使他的事业取得了巨大的成功，成为微软的创始人。那么，同学想一想,你的爱好会使你从事什么职业？会取得什么样的成就?
生1：我的爱好是滑冰，我想象20年后我从事的职业是速滑运动员，我想成为世界冠军。
生2：我的爱好是下象棋，我想象20年后我从事的职业是象棋老师。培养更多的象棋高手。
生3：我最喜欢看漫画书，现在的学生写完作业，还要上这、上那的补习班，很累，我想做个漫画家，让他们在繁忙的学习中轻松一些。
生4：我的爱好是读书，我想象20年后从事的职业是儿童作家，用电脑写出更好的儿童作品，比《哈里波特》还好。
（二）同学们对20年后的自己设计得真美好，真希望都能实现。那么，你对二十年后的什么还最感兴趣，最想知道他20年后的样子？
生1：我最想知道20年后同学的变化，因为我们有20年没见面了。
师：好，那我们就想象20年后的同学，那根据什么来想象同学的未来呢？
生1：爱好。
生2：他的性格特点。
师：谁愿意最先为同学设计未来？
生1：因为丁元浩爱好下围棋，我为他在20年后是全国围棋冠军。
师：你喜欢吗？（丁元浩摇摇头）那他除了下围棋，还喜欢做什么？谁愿意接着为他设计未来？
生：他科学学得好，又有科技小发明，我觉得20年后，他是一位科学家。
师：这个职业你喜欢吗？（他还是摇摇头）那你自己说，20年后你希望自己干什么？
生：因为我最喜欢观察宇宙，我想当天文学家。
师：你的这个愿望真的很了不起，怪不得你不喜欢同学为你设计的未来。
生1：我想为刘言设计未来，我设计的是20年后她是一名服装设计师，因为她画画特别好，画什么都栩栩如生。
师：你喜欢吗？（刘点头）她喜欢，这位同学一次就设计成功，让我们一起为他鼓掌。
（三）你们为同学设计得真棒，除了对同学感兴趣，你们还对什么20年后的什么感兴趣？
生：学校。
师：你希望20年后的学校是什么样的，来满足现在学校不尽人意的地方。
生1：每天回家，我的袖口是最脏的，我希望20年后的学校的桌子上安一个自动清洁器。
师：真好，这样也解决了我们老师袖口脏的问题。谢谢你。
生2：我希望20年后的学校桌子上按一个摄像头，上科任课时谁要是搞小动作，老师就会看得一清二楚。
师：你们喜欢有人监视你吗？那你希望学校是什么样的？怎么能解决上课溜号的问题？
生：我设计的是课桌上的电脑安一个红灯、绿灯的装置，如果你溜号了，红灯就会亮，改了，绿灯就会显示。
（四）除了上面说的内容，你对20年后的什么关注？
学生：家乡。
师：是的，生我们、养我们的家乡谁都会关注，那我们的家乡20年后会有什么样的变化？
生：每家都有自动的门。
生：到处是宽敞的马路。
生：绿化非常棒。
生：工厂不再有废气。不再污染环境。
三、明确写作思路，编写习作提纲。
同学们，你们设计的未来是那么美好，让人充满了无限向往，让我们把这美丽的愿望记录下来。那么，怎么写呢？我们共同商讨一下。
生1：要选自己最感兴趣的内容写。
生2：要语句通顺，叙述要有一定的条理。
师：那怎么能做到有条理呢？在写作之前我们要先构思一下，请你写出先写什么，再写什么，最后写什么。
（学生编写简要的习作提纲）
四、自由习作，对习作有困难的学生进行例文引导。
例文：《20年后来相聚》
“主人，起床了！”一个柔和的声音叫醒了我。睁眼一看，原来是机器人。我习惯地看了一眼电子日历：2025年1月1日7时5分。哦，今天是元旦，明天是同学聚会的日子。地点在20年前的母校——龙凤区第一小学。
（师：这是交代事情发生的——生：时间和地点）
此时我正在纽约工作。因为纽约到中国非常远，所以我只好驾驶着私家飞机飞回魂牵梦萦的故乡。飞过大西洋，我看见蓝天、碧水，水天相接，地面上树木翁郁，气象祥和。我们的地球已是生态平衡、人迹和谐的家园了。
回到故乡，我感慨万分。高速公路上密布着立交桥，机器人警察熟练自如地指挥着来往的车辆。同学们都驾驶着自家的豪华轿车来到学校。（师：这是写世界、家乡的——生：变化）
到了母校，我意外地发现原来的砖楼不见了。现在的教学楼是用塑料建造成的。为了节省土地面积，把操场和停车场都设在地下。我走进五年级三班，哇！多媒体教学设备一应俱全。突然，我被谁拍了一下，原来是邓云龙。20年前的他是我们班最调皮的一个男生，现在的他个子很高，身体健壮。他仔细看了看我，说：“真是女大十八变，我都认不出来了！”聚会正式开始了。大家各自介绍近况。首先发言的是郑筱萌，她说：“我现在是一名歌星。在上个月的‘红鹰杯’专业歌手大赛中夺得第一名。”邓云龙说：“我现在是一名运动员，跑得比刘翔还快，正准备参加奥运会呢！”20年前我们就叫他“飞毛腿”呢。我接着说：“我现在在纽约一家著名的医院当主治医生。经过几年努力，终于征服了癌症！我研制出的抗癌新药获得了诺贝尔奖。”会场上不时地想起欢乐的笑声、掌声。
（师：这是写学校——生：同学20年后的变化）
不知不觉已经中午了，该吃饭了。聚会在《朋友》的歌声中结束了。我们又约定：20年后再相聚。
以上虽是20年后的场景，但我相信，这一切会变成现实！
师：你觉得这篇习作哪写得好？
生1：这篇习作内容安排得非常巧妙，用“同学聚会”的形式把同学的、学校的、家乡的、以及祖国、世界的变化都写出来了。
生2：我列的写作提纲只是写了学校的变化，通过这篇例文我知道了还可以加进其他事物的变化。
师：我们不一定非得按例文的思路写，单写你最感兴趣的也可以。希望同学有自己独特的思路。
同学们，让我们发挥自己的想象，根据自己的兴趣爱好，看看自己20年后是什么样子吧！我很期待哦！开始写吧!
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