导语:在对个别学生的教育中,我总是利用课余时间与他们谈心,化解 他们心中的隔阂,让学生感到老师对他们的关心与爱,使他们愿意以 自己好的方面展示给老师看。 班主任工作是忙碌而繁琐的, 但同时又为我提供了更多与学生接 触交流的机会,只要我做好工作计划,加倍努力,教学生活更加丰富 多彩。
一、常抓常规管理,初步养成良好习惯
学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明,影响到良 好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中,我主要从小事 抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设 一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初,我就根据班中的实际情 况, 明确了各个岗位的负责人。 如: 红领巾佩带检查员、 两操检查员、 班级卫生检查员、 课桌检查员、 卫生橱检查员、 纪律检查员等。 同时, 我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确小学生应做到哪些,不能做 哪些。 我又组织学生每周进行总结评比, 表彰日常行为规范好的同学, 评为优胜星,把他们的照片贴到光荣栏里,以此不断强化,帮助学生 初步养成良好的学习、 生活习惯。 热爱学生,尊重学生,相信学生.
二、选好班干部,发挥小干部作用 俗话说: 火车跑得快必须车头带。
同样的道理, 要带好一个班级, 班干部的作用是老师也无法取代的,所以,我在班级管理中特别重视 班干部的选拔和培养,本学期,我采用了岗位聘任制,先出示了岗位 名称和岗位职责,然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后,我和他 们经常召开班干部会议,要求他们在各方面严格要求自己,明确自己的职责,做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动, 而且工作起来也得心应手。每过一段时间,我都会召集班干部开一次 会,让他们谈谈得失,以及今后的打算等。这样,既为班干部进行了 指导,又提高了他们的工作积极性。 我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以, 首先,我充分发 挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是 决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部 例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能 发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发 展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调 动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好, 除了学校 组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活 动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.
三、为人师表,率先垂范。
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者, 更是一个 班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多,因此班 主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说: “身教重于 言教。 ”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会 对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力、自控能力较差的低 年级孩子,影响尤为突出。因此,在平时与学生相处的时时刻刻,我 都严格要求自己,做到“要学生做到的,老师先要做到” 。 比如,教 育学生讲文明懂礼貌,那么我也会主动跟学生问好,说谢谢你之类的礼貌用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。
四、加强思想品德的教育 班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育, 使他们的身心得 到全面健康的发展。
对于六年级的孩子来说,正是接受各方面教育的 最佳时机,除了学习,我想更为重要的是教会他们认识世界,明辨是 非,学习怎样做人。因此我利用每周一的班会,结合国旗下讲话的内 容,在班会课上做相应的安排。
五、加强家校联系。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作, 孩子在家中的表现只 能通过家长来获悉,同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长,只 有双管齐下,才能收到教育的.效果。因此,在本学期主动与家长们保 持联系,将一些孩子的表现通知家长,共同商量对策,也利用班级网 站、或是平时放学时与多位家长进行交流。 当然我做的还很不够,班级管理出现了很多不尽人意的地方,可 以说班主任工作是任重道远。有人曾说,能发现问题,并解决问题, 就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼,相信在以后的工 作中,我将会以更大的信心和热情投入到其中,我将努力争取尽早做 工作,尽可能解决好问题,引导好学生。 六、开展各种活动,提高学生素质 本学期,学校开展了创建快乐中队的活动,为了让活动更深入、 更具体、更全面,我鼓励学生人人参与,互相合作,并和争章活动相 结合, 以此来调动学生活动的积极性, 共同创建一个真正的快乐中队。
一、优秀的班主任,要具备崇高的道德素质和科学的、正确的教育管理方式
班主任,就是一班之主。 班主任不同于任课教师, 如果把班集体看做就是一个家庭,那么任课教师就是家教,对学生的学习起辅导作用,而班主任就是一位母亲,起到管理学生和监督学生的作用,所以,班主任要比任课教师更加地严格要求自己。 首先班主任对自己的教育工作, 对自己的学生,要有高度的责任感, 特别是低年级的小学生,班主任要表现出更加爱护,关心学生,因为小学生年龄比较小,所以都会有强烈的向师性,他们一般都非常尊重教师,可以接受教师的教育和指导,都十分希望得到教师的夸奖,重视和关心。 如果一个班主任,由于自身的修养、心理素质不理想,而对学生不负责任,这样子会使学生的心中产生阴影,伤害学生。 这样做的后果将不堪设想,所以,班主任要追随社会改革的步伐,适应社会发展的需求,认识到生生平等,班主任与学生平等,学生与学生之间相互平等, 在教育教学,管理学生的过程中, 激发学生的积极主动性,使学生更好地发展。
对待学生要严中有爱, 要用爱熏陶学生。 “四心” 是一个班主任最好的素质,“四心”便是爱心、细心、信心和耐心,用爱心去感染学生,用细心去发现学生,用信心去教育学生,用耐心去引导学生。 班主任不仅要对学生负责任, 同时也要对学生家长负责任,对学校负责任,对社会负责任,对国家负责任。 班主任肩负着重大的责任使命,既然选择了从事教育事业,就要担得起这个沉重的负担。 当然,教育学生,管理学生,也是要讲究方式方法的,教育方法和管理方法作用的正确合理,那么班主任的教育管理工作做起来自然轻松愉快,相反地,如果班主任的教育管理方式运用得不合理、不正确,那么班主任的教务管理工作做起来自然会增加难度。 由此可见,一名班主任自身所具备的崇高品德与素质,以及正确的,科学合理的教育管理方式,对于班主任的教育管理学生的工作有着重大的促进作用,优化教育管理质量,对班主任做好学生的管理工作有着巨大的推进作用。
二、班主任要与时俱进,不断学习
现在大多数的班主任还在运用以往的、传统的教育管理方法, 这么些年一直没有什么明显的变化,导致大部分班主任都抱怨,是现在学生的问题,抱怨现在的学生很难教育,很多的班主任觉得越来越不会教了。 现在教学大改革了, 班主任才发现了问题的根源所在,时代在不断地发展,在拿以往的。 传统的那一套教育管理方式已经不能够再适用于现代的教育了, 现代社会的学生和以往的学生已经不一样了。 现代的学生每天接触的都是高科技的手机、电脑,接触的信息比较多,各种各样的新鲜信息,学生的思维敏捷了,视野开阔了。 然而,教育教学的过程中,面对知识与问题,班主任都是简单地说教,这样学生根本就听不进去,要知道,现代社会是要提倡新的教育观的。 这就要求班主任要紧随时代的脚步, 不断地更新自己大脑里的知识、 新理论,学习最新的改革教育理念,用最新的教育理念来武装完善自己。 同时教师在学习和生活中, 也要培养自己广泛的兴趣爱好和文化素养。 “他山之石,可以攻玉。 ”所以要借鉴他人的经验,要虚心地学习,从当中吸取有益的东西,努力地使自己成为一名合格的、优秀的班主任,紧随时代的步伐,与时俱进。
一、展开爱心的羽冀呵护学生
努力地做好班主任工作,首先要有一份爱心。 哲人说得好,爱心是情感的理解与沟通,爱心是情感的付出与牺牲,爱心是真诚、信赖、宽容、善良、友情等一切人类美德的母亲,爱心是战胜邪恶的最强大朋友。也是做好班主任工作的思想基础和力量的源泉。 在班主任工作中,班主任的义务和职责是完成学校与班级之间各项活动的沟通、配合与衔接,是按照统一部署和安排,使全班学生在德、智、体、美诸方面循序进步,全面发展,这些都需要班主任无时不去为学生奉献爱心,班主任也只有从小事着手,施展爱心,才能把班集体培养成为能够拼搏向上,不断进取的先进集体,才能教育出德才兼备的好学生。
同时,要成为一名优秀班主任,做好班级工作,就必须设身处地为学生着想,用真诚和体谅的情感及爱心去减轻学生的精神负担,想学生之所想,急学生之所急,精心用一份爱的涓涓细流去浇灌学生心灵中信心的幼芽,使它长成参天大树,树立起自信心。
二、以过硬的自身素质感化学生
榜样的力量是无穷的,要培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯,具有高尚的道德情操,班主任就必须率先垂范,给学生做表率,做榜样。
1.班主任必须出类拔萃 ,学生才能佩服 ,才能受到学生的尊重,管理学生才有威力。 为此,我在备授课时非常认真,注重挖掘教材,把握新课程改革的深度和广度, 不打无准备之仗。 课堂上,恰当运用归纳、推理和总结,帮学生找出自主学习的正确方法, 使学生少走弯路。 讲课从不拖泥带水,不拖延时间,让学生感觉到老师非常尊重和爱护他们,课下,我经常与学生谈心,与学生打成一片,这样学生就会尊重教师体谅教师, 使师生感情在此沟通、升华。
2.为人师表 ,严格自律 。 在穿戴上 ,既不能花枝招展,也不涂脂抹粉,相反,应该简单大方, 干净利索, 给学生一种精明能干的感觉, 让学生认识到自己的班主任是一个事业型人才。 作为学生,他们会模仿教师,穿着朴素大方,追求奋发向上精神境界。 同时要学生做的,自己首先要做到;禁止学生做的,自己坚决不做。 要带头遵守学校纪律, 不缺一节课。 学生看在眼里,记在心里,无形之中受到熏陶。
三、用平等的心态了解尊重学生
要了解学生, 班主任必须深入到学生中去,做学生的朋友,和学生之间建立平等合作关系。
1.尊重学生的人格。 不讽刺、挖苦,更不能体罚,批评时要就事论事,对学生个人隐私要尊重。 在家访访时,教师要从教育孩子出发,不能一味只说学生的不足,要在家长与学生共处的场合下同家长交流。
2.班级管理要民主,切忌“一言堂 ”。 不能满足于学生唯唯诺诺了事,要让学生有讨论和施展的空间。
3.对待后进生 ,态度上不能听之任之 ,在方法上不能粗鲁、斥责。 教师应本着对学生负责的态度,想尽办法,温暖这些学生的心灵,帮助其认识和改正错误,并做好打“反复仗”的准备,那种动辄用校纪校规压制只会加速其逆反并转向反面。
四、做好指导把权利放给学生
班干部作为班级管理的支柱,是班主任进行班级管理和教学活动的得力助手。发挥其管理和模范带头作用。 首先,教师要创造一定的条件。 树立班干部的威信,作为班干部应有较强的处理事情的能力,能让学生心服口服。 班干部有时也会犯错误,在处理这类事情时我们应当顾及影响,尽量私下地进行说服教育切忌当着全班同学的面进行批评。 其次,对班干部要落实实权,充分发挥其主观能动性,为班级发展做贡献,让班干部在班主任的指导下独立的开展班级的工作。 再次,要设法增加班干部与周围同学的相容度。班干部应抱有一种为同学们服务的思想,而不能凌驾于班级之上。 班干部一般由各方面表现都比较好的学生担当,带动周围的同学共同进步。
五、当好牵线人正确引导学生
班主任上课, 学生不能明显出现什么问题,具有隐蔽性特点。 但是任课老师上课,个别学生的毛病就会充分暴露出来。所以班主任要和任课老师密切配合,倾听任课老师的意见和建议,遇到积极的现象,要及时表扬给予肯定,遇到问题要采取果断措施, 做到有的放矢,对症下药,教育他们一定要尊敬教师,尊重教师的劳动。 同时和任课老师积极主动配合,做科任教师与学生学习的牵线人,可以避免弱科现象,保证整体素质提高。
六、把自由的空间留给学生
班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展,打好素质基础的重要形式、途径和方法;同时班级活动也是组织建设良好的班集体的有效方法;它有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。 在组织班级活动的时候,我放手给活动小组的组长,让他们去制定出详细的活动方案, 并合理地安排活动时间,注重于培养、发挥每个学生的特长,让他们在活动过程中时时处处都能看到我这个“活动成员”,使活动做得扎实有效。