那一年，随着高中教育的扩招，新教师大量涌进学校，成熟教师被严重稀释，不得已，学校安排了几位新教师担任班主任。新教师工作热情高，责任心强，但是缺乏班级管理经验，有些做法和学生以前遇到的班主任差距比较大。有一个班，不少学生向校长写信，反映班主任班级管理的问题，要求学校更换班主任。
校长在对学生来信一封封认真阅读之后，还觉得意犹未尽，于是就抽出时间，找班里的一些学生谈话，发现同学们对老师的工作态度是认可的，就是对老师的工作方法有些不接受，觉得老师管得太严，缺乏灵活性，班里死气沉沉，没有生气与活力。问题弄清楚之后，校长和班主任也进行了交流沟通，之后决定给班里全体同学写一封公开信，表达自己的看法，和同学们进行书面的沟通交流。校长写信的题目是《老师也需要原谅》。
在这里，我把校长的文章原文粘贴下面。
老师也需要原谅
同学们，今天我写下这个题目，主要是想和大家谈谈如何对待老师的管理这个问题。
最近，咱们二六班一些同学给我写信，反映班里的一些情况，并且希望我给同学们写一封公开信，对大家做些指导。感谢大家对我的信任。考虑了几天，我写下了这个题目。因为，我发现咱们二六班有不少同学对老师有意见，觉得班主任的管理方法有些简单，严格要求多，思想沟通少；正面批评多，因势利导少；强调学习多，开展活动少。我和班主任谈了话，班主任说：“同学们的批评都对，我的班主任工作确实存在一些不足。但是，我尽到最大努力了，我不善于做思想教育工作，允许我慢慢提高吧。”班主任讲的很实在，我只能对其进行工作方法的指导，而不能对其进行批评，因为老师也需要原谅。现在我还想对同学们说：老师不仅需要得到学校领导的原谅，同时，也需要得到同学们的原谅。
大家知道，近几年我们县高中教育的发展可以说是突飞猛进，规模迅速膨胀，一方面使更多的初中毕业生得到了接受高中教育机会，另一方面也使高中教育的师资队伍显得极度紧张。为了满足需求，大批刚刚走出大学校门的青年教师被压上了沉重的工作担子，他们尽管精力充沛，但是经验欠缺，工作起来，常常捉襟见肘，力不从心。然而，当前高中教育的发展形势，又不允许他们成熟后再挑重担，而必须是在工作中锻炼，在实践中提高。由于这些年轻老师的成长提高得有一个过程，他们普遍感到压力很大，常常充满了苦闷和困惑，面对有些同学出现的顽固性错误，他们常常感到非常着急，又找不出恰当的教育方法，在管理上有些不合适的话语和行为很难避免。我也有这样的经历，我也犯过对学生教育方法不当激起学生不满的错误，应该说对此深有体会。因此，我希望同学们能够原谅老师的不足，自觉接受老师的管理。
也许有些同学可能觉得，我是在强人所难。不是的，我是想让大家明白老师管理的重要性。大家可以想想，如果老师不管理会是什么样的情景。既然我们找不到很有经验的老师对你们进行教育，又不能原谅现在老师的不足，那么，你们将怎样完成自己高中阶段的学业。同学们，金无足赤，人无完人，大家应该严格要求自己，千万不要苛求老师。你真的理解老师的良苦用心了吗？在老师批评你的时候，你是先反思自己的过错呢，还是先苛求老师的态度？如果觉得老师的班级管理有不合适的地方，那么，你们为什么不直接找老师心平气和地谈谈呢？
同学们，我无意袒护老师的过错，在全校的教职工会议上或者班主任工作会议上，我经常对老师们的教育教学工作进行引导，有时甚至对一些不恰当做法提出批评，也经常找一些班主任谈心，应该说学校对班主任的要求是严格的。但是，对于你们来说，一味地放松对自己的要求，总是对班主任怨气十足，恐怕不是好现象。历史地经验证明：凡是放纵自己苛求别人的学生，最后往往一事无成。如果大家想学习好，想在我们这所学校能够有较大的提高，还是对自己严格一些，对老师宽容一些，不要苛求老师什么事情都做得非常得体，非常恰当，而要理解老师的良苦用心。要知道老师有时即使态度生硬一些，方法简单一些，但本意还是希望同学们能够学习好。理解了这一点，就不该和老师怄气，因为怄气的结果还是同学们受损失，学习的黄金时光耽误不得呀！
同学们，如果你们承认自己的班主任老师工作是努力的，对大家是认真负责的，那么，请原谅老师不足吧！当然，我们也希望老师尽快提高，尽快成熟，能够恰当地运用新的教育思想、教育理念来指导自己的教育教学工作，尽快地掌握教育教学规律，掌握科学的班级管理方法，像那些有经验的老教师一样，驾轻就熟得心应手地进行班级管理，但那需要时间，需要老师在教育教学实践中不断领悟，不断积累教学经验。至于现在，我们还是不要太苛求了吧，要知道即使象我这样有特级教师称号的老教育工作者，刚走上教育岗位的时候，也是像他现在这样力不从心，他和我那时相比，要强得多了。
我这样讲，不知道大家能不能接受？
文章印发给学生之后，校长亲自利用一个班会时间，组织学生阅读谈论，然后在班里交流自己的感受和体会，纷纷表示，应该积极协助班主任做好班级管理工作，对班里存在的违反纪律现象，同学要积极开展批评与自我批评；对个别行为放纵的同学，以寝室为单位展开教育帮扶。班主任也在班里做了自我批评，表示今后
要虚心听从同学的意见，同时组织同学们制定班规班约，以寝室为单位，开展学习纪律卫生竞赛，利用学生对学生的教育，搞好班级工作。
这个班级的工作很快稳定了。班级气氛好了，学习积极性高了，没有人再给校长写信了。学期结束，该班还被评为先进班集体。
