千年前唐朝孩子的“家庭作业”写了诗词，当代的教育方式是也是琴棋书画样样精通。
其实现在对于很多学生来说，他们日常活活中最大的压力就来自于作业，因为他们每一天都要写非常多的作业，让他们几乎没有自己的闲暇时间可以去娱乐，所以很多小学生他们的童年都已经是非常不快乐的了。但是我们最近出土的一件文物发现其实不仅仅是现在的小学生要写作业，在一千多年以前我国古代唐朝的孩子他们也是要写家庭作业的。最近在火焰山就出土了这样的一个文物，就是一个12岁孩子的手抄本。他主要抄的就是论语正式经这一个片段，全文是非常的长的。由此我们就可以看到其实在一千多年以前，唐朝的孩子写的家庭作业就是当时的一些文学作品。
现在的孩子也是要经常写家庭作业的，他们的假期时间其实几乎就是被家庭作业所填满了，我觉得当代的教育方式是非常的不合理的，因为对于这些孩子来说，他们的快乐比什么都重要，只有让他们快乐，他们才可以找到学习的乐趣，才可以在学习中真正的找到自我，真正的找到学习的方法。
如果是一味的给他们留过多的家庭作业，目的是为了把他们限制在课桌之前，让他们没办法去外面玩的话，这样根本起不到任何的教育的目的。我觉得当代的教育方式其实是有待修改的，由此我们可以看出其实已经经过了一千多年，我国的教育方式都是没有任何的改变和创新的，这对于现在的很多孩子来说其实是十分可悲的。
希望在我国未来教育领域的发展之下，我们的孩子可以在快乐中去学习，不要被过多的家庭作业所压垮。
唐朝孩子的家庭作业，在1000多年前主要写了以下几项东西：
写了论语“郑玄注”。这是由唐朝的一位12岁小学生在吐鲁番地区写的，主要是用来叙述当地发生的各种事情以及民间艺术和儒家经典的一些珍贵资料的。这份作业现在在吐鲁番当地的博物馆进行展览，文字全长大约1000多字，其中比较珍贵的是记录敦煌中的莫高窟内容，成为以后探索莫高窟的相关历史遗迹，提供了不少借鉴基础。
当代的教育方式主要有以下几个类型：
教育学习采用题海战术。无论学生参加中考，高考还是考研，任何一个阶段的考试都属于应试学生和考生也更喜欢采用题海战术的方法，来提高自己在应试中的分数，例如每天做一两套卷子。高考生在考前的半年时间内，基本上以做题为主，看课本为辅，这种方式非常适合应试教育，但针对灵活性的教育改革显然是不太适合的。
教育评判学习的标准是分数。老师和家长评判一个学生学习是否较好，个人的综合素质是否较强，主要是依靠每个学期的期末考试的总成绩来评定，只要文化课成绩较高，整体的综合水平素质就较高，反而降低。新出台的教育法也将有所规定，不再把文化课的比重占据80%~90%以上，让体育和其他一些实践性技能占据更多的学习比重。
新的教学模式将覆盖到整个区域。科技的不断发展，也让学生们在学习过程中有了接触互联网的可能，很多学校都已经采取了多媒体化和智能化的教学措施，上课采用PPT或者秉承授课的方式来提升学生的学习与提升学习的趣味性。
总体来说，无论是唐朝孩子的家庭作业还是当代的教育方式，或多或少都有其相似之处，例如写家庭作业，但随着时代的发展，也会有更多新的教育模式，将纳入到学习体系中。
熟读《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》等是当时普遍的认字教材。把字认得滚瓜烂熟后，再教怎么写字。达到基本要求后，继续深入学习。一些经、史、历、算的知识，还有一些本朝的律令以及一些冠、婚、丧、祭等礼仪，都是必须要了解的。明清时期，有的学校已经有了课程表，比如明代学者魏校担任广东提学副使期间，设置了一份课表，里面包括“教琴、习射、习乐歌咏”等“六艺”内容。
一般小学最多的教学内容还是识字、作文
对学生的要求为8岁“能诵一大经”，每天认字200个；到了10岁“加一大经”，字加100个；12岁以上“又加一大经”，字再加200个。看小学生的知识掌握得好不好，老师会不定期进行小测验或者抽查，倘若想蒙混过关，还确实有点难度。宋朝虽然是个非常有个性的时代，言论文风也比较自由开放，但在读书上却要求极其严谨，规定学习从娃娃抓起，“小考天天有，大考三六九”。老师通常上午授完课，下午进行测试，几乎天天如此，这叫“日考”。此外，还有“月考”“季考”等多种。具体考试日期，各个学校都不一样。穿越回去看看，还真觉得今天孩子们的学习是比较轻松的。
中国式家庭教育指中国存在的一些教育弊端和问题，这种教育方式对孩子并不好。家庭教育是父母在家庭生活中为孩子实施的教育。按照现代观念，家长聘请专门研究家庭教育的老师给孩子教育。简称教育家庭教育。很多父母会把自己的梦想或者愿望强加给孩子。
如果孩子不服从或者达不到，他会极度失望甚至痛苦。其实这违背了家庭教育“以人为本”的另一个原则。孩子是家庭教育的核心，家长要尊重孩子的意愿，合理引导。