摘要式笔记,即在读书过程中将其重要内容或精彩语句摘抄在笔记本上。批注式阅读可以还原学生主体地位,给学生创造深度思考的阅读环境,为学生带来个性化的学习体验。
摘要式即将书中或文章中一些重要观点、精彩精辟语句,有用数据和材料摘抄下来,目的是积累各种资料,为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录;也可摘录重要论点和段落;还可摘录重要数字。
在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处,包括题目、作者、出版单位、出版日期,页码等,便于引用和核实。摘录要有选择,以是否有用作为摘录的标准。
《小学语文课程标准(2011)》中指出,阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。而在语文教学的过程中,很大程度上还存在“标准化生产”的现象。比如,“规范化”地找出文章的关键词、主旨句,概括段落大意,总结中心思想,回答创设好了的问题,使语文阅读变得如同流水线,失去了本应有的美感。
批注式阅读并不是新鲜产物,在中国文学史上也被称作“评点”,比如,金圣叹评点《水浒》、脂砚斋评点《红楼梦》等。批注式阅读在语文教学中仍有很大的应用价值。