父母坚持教孩子或许是原因吧。
孩子的父母都看过很多早教方面的书籍。早教鼻祖——老卡尔·威特的育儿理念：一个人最终能否有所成就，其凛赋有一定的影响，但最主要的还是后天的教育。教育得当，普通的孩子也能成为天才。
孩子出生后，在孩子清醒状态，经常给孩子讲故事，唱儿歌，念唐诗等。等孩子两三个月大，每天想着法子逗孩子玩；带孩子出去，上下楼梯时，每走一阶楼梯就数一下，有多少阶楼梯就数到多少。这些做法，在很多人眼里觉得很不可思议，这么小的孩子，她懂吗？这对年轻的父母认为这时的孩子也许不懂，但这些行为会刺激孩子大脑相关的功能区，对大脑发育是有帮助的，特别是记忆力的培养。
等孩子更大一点，约6个月左右，开始买一些挂图、绘本，指着图告诉孩子：这是什么，那是什么······这时孩子也没什么表示，不吵也不闹，只是静静的看着。当听到播放曾经教过她的儿歌，她会立即停下正在做的事，扭头寻找声源，然后很安静的听。这个时也没觉得她与别的孩子有不同之处。
等到孩子更大一点，一岁以后，睡前讲约十分钟的故事，念几首唐诗，在讲的过程中，有时特意停顿一下，让孩子接着讲，唐诗念前一句，让孩子接下一句。（孩子很早学会说话，六个月已经会发“mama”这个音，一岁时讲话已经很流利了，这可能经常与她讲话有关）。每天睡前讲故事，念唐诗是固定的节目，从不间断。孩子似乎也非常享受这样一个节目，每晚都听着故事进入梦乡。
一个两岁半的孩子，认得近千字。咋一听，觉得很震惊，不可思议！但听了孩子父亲叙说，他们也没有为孩子做了特别的教育，仅仅是每天多与孩子说话，睡前花十分钟给孩子讲故事、认字。但就是这样的，就能让一个两岁半的孩子认字水平达到小学二年级的水平！并且明显感觉到这孩子记忆力很强！仔细回想一下，这孩子父母做的事，每一个家长都可以做得到，但为何自己的孩子达不到她的水平？我想根本原因就是我们没有像这孩子的父母一样每天都坚持教孩子！