第1个回答 2020-10-15
像英语培训机构早已饱和，看似每家教授的内容大同小异，实则去试听后会发现还是各有各的特点：有些偏学究，有些偏玩乐，有些则目的明确就是为了考级或者日后出国做准备。到底哪种才适合自家孩子？就要考虑到孩子的性格、年龄、还有他的兴趣点，三者缺一不可。
2） 看老师
这是我本人最看重的一点，能碰到一位好老师真的很不容易，但这个"好"肯定建立在专业素养之上，有耐心，有爱心。可在我们报名之前通常没有太多机会接触到带课老师，怎么办？
最简单的方法就是观察其他班孩子上课的状态，再参考老学员的意见了。从大局看细节，从一二看整体老师的素养。同时不要忘了侧面打听老师的跳槽率，流失率，这也是考核一家机构是否值得报名的关键。
3）看教材
一家专业培训机构的教材，一定是与时俱进，不断做调整的，不可能三五年没有丝毫变化，而且很注重培养老师，会不断输送老师到更发达的城市做培训，不断提升专业度的。
4）看硬件设施
这里就要视预算而定了。好比住酒店，基本诉求是住，其次要套房还是单间，有没有四季恒温的泳池、让人放松惬意的花园景致等都不重要，预算高当然住好的。预算有限，房间干净整洁即可。
同理，现在很多机构的硬件设施越来越好，绘本室、小剧场、家长休息区、专属孩子们的独立卫生间等都成为了标配，即使上完课，孩子也不愿离开。但没有这些配套设施也不用纠结，安全、专业、干净、孩子能学到东西就行，剩下设施都是加分项。
哪些辅导班千万不能去？
第一种："托管式"补习班
就是说家长为了找人看孩子而随意报的班，假期期间无人看孩子的家长，不能图便宜，有些机构号称"全科"辅导，但是没有详细的教学计划、各年级混在一起等等。
甚至是各种托管班，在辅导作业过程中会让孩子抄答案，然后大多数空余时间是看电视/电影。反而让孩子养成错误的生活习惯、学习习惯，而导致成绩越来越差！
第二种："个人式"补习班
这就是某一些社会人员、大学生自己办的辅导班，一个人教很多个科目，而且没什么教学计划，将不同层次的同学放在一起，随心所欲的教，大多数只是老师临时找一份习题，让孩子做，做完了就简单评讲。
这种"补习班"，孩子没有收获，课堂有没有效果；老师缺乏责任心，不可能会有什么效果，充其量，往多了说，就是孩子利用时间做多了几道题目！何必浪费时间与金钱！
第2个回答 2020-10-15
▼第一：师资优良
师资是学校软实力中最重要的衡量标准之一。首先，教师应具备相应的从教资质。其次，教师应具备相应的知识储备。这不仅指教师应熟练掌握所教学科的知识内容，还包括会运用恰当的教育教学方法引导孩子如何去学习。再次，教师应该具备高度的责任心，遵循“有教无类”的原则，善于鼓励学生，发现他们各自的优点。
▼第二：资质完善
工商、税务营业执照是否完善，是否有政府相关部门出具的培训资质，机构名称和办学实体是否相符。 比如：有些培训机构虽然称呼为XX学校、XX学院，名字很大气，但实际却不是那么回事，学院类名称是国家规定有学历教育的机构使用的，无学历教育者一般不具备资格，所以别被名字误导了！首先我想说的是要根据孩子的性格来定
有的孩子性格不适合大课堂的形式上课，他们比较喜欢一对一的模式的话，家长就要为孩子选择专门做一对一的教学，一对一的优点在于高效。
02
根据孩子的成绩来选择
有的辅导班名师比较少自然教不了很好的学生，如果你的孩子是拔尖的一定要选择名气非常大而且名师非常多的教育机构，这样孩子的思维才能扩展。
03
根据孩子的兴趣爱好来定
很多孩子喜欢写作喜欢阅读，家长培养孩子的写作能力，就要选择专门搞语文作文这方面的教育机构。
04
最重要的一点就是家长一定要选择好的老师，因为一些辅导机构的老师水平很差，所以无论你报什么机构，都要擦亮眼睛，找好老师。
第3个回答 2020-10-15
1.利用好各种课外辅导机构试听课和约谈老师的机会，带着孩子多去感受几所不同风格的辅导学校，多去接触几位不风格的老师。
找培训班，钱拿在家长手中，学不学的决定权却在孩子手中。孩子对辅导班和辅导老师不认可、不喜欢，交了钱、花了时间，也等于浪费。
但由于孩子们在学校里是没法选老师的，很多孩子和家长在学业遇到困难的时候不会想到是教学法的不适应，总觉得是自己孩子脑子或用功程度的问题。这而类家长和孩子又恰恰是最不懂自己孩子适合怎样的教育方式的。
有比较才有鉴别，孩子多接触不同的教学风格，多体会不同的学习路径，才会慢慢知道自己适应什么样的教学。
所以，上辅导班，一定要让孩子选老师。
2.家长和孩子要一起对辅导班建立起合理的预期。
究竟要通过上辅导班让孩子实现什么目标？提升和解决问题当然是目标。问题是提升到什么程度、把学习问题解决到什么程度？
没有什么老师能在短时间里迅速帮助一个掉队很远的孩子变成学优生。也没有老师能把一个只想打发一下课余时间的孩子培养成明日新星。
建立合理的预期，需要把家庭的经济实力、孩子的学习现状结合起来制定。一个合理的预期实现，会让家庭和孩子都对以后的学习充满信心和期待，也会使辅导老师充满成就感。这样家长觉得钱和时间没白花，孩子品尝到学习进步的快乐，辅导老师得到肯定，下一轮的学习就会进入良性循环。在最开始进入辅导班时，不妨把预期定得低一些，让大家都有一个好的开端。
家长、孩子、辅导老师三方都要对预期清晰。
3.根据孩子的实际情况，挑选合适的辅导形式。
辅导形式上的区分主要是学习频率和人数。
学习的频率高一些，每次辅导的间隔短一些，有利于孩子温故知新、熟能生巧。辅导的人数越少，针对性越强。所以在财力和时间都可以保证的情况下，选择辅导次数密集些、 单次辅导人数少一些的形式，效果肯定会好一些。
如果孩子听的习惯比较好，自控力比较强，选择大班额辅导机构更实惠。
如果孩子本身学习上的困难就比较多，在学校听讲就困难，就千万别指望孩子在人比较多的辅导班能听懂点什么了。还是选择班额小一点，一个班孩子上水平比较近似的辅导班更有效果。
总体的原则是靠中间的孩子可以选择人多一点的班，类似于培优补差这样越是靠近两头的孩子，越要选择人数少的辅导班。
对于在学习上十分困难的孩子，一定要请经验丰富、对全学科知识构架十分清晰的老师单独辅导，了解到孩子的真实水平后，才能进行有效的辅导。
4.每天都要有和辅导内容相配合的巩固练习。
辅导老师布置的课后练习、课上讲的内容都需要每天安排一点时间练习、巩固一下。师傅引进门，修行在个人。熟能生巧。讲得都是练习巩固的重要性。一次大量练习，不如每天的微量练习。把握好练习巩固的频率才能把辅导班的作用发挥到最大。本回答被网友采纳
第4个回答 2020-10-15
家长一定要树立的观点是，只要找到合适的方式，没有学不好的孩子。
1.利用好各种课外辅导机构试听课和约谈老师的机会，带着孩子多去感受几所不同风格的辅导学校，多去接触几位不风格的老师。
找培训班，钱拿在家长手中，学不学的决定权却在孩子手中。孩子对辅导班和辅导老师不认可、不喜欢，交了钱、花了时间，也等于浪费。
但由于孩子们在学校里是没法选老师的，很多孩子和家长在学业遇到困难的时候不会想到是教学法的不适应，总觉得是自己孩子脑子或用功程度的问题。这而类家长和孩子又恰恰是最不懂自己孩子适合怎样的教育方式的。
有比较才有鉴别，孩子多接触不同的教学风格，多体会不同的学习路径，才会慢慢知道自己适应什么样的教学。
所以，上辅导班，一定要让孩子选老师。
2.家长和孩子要一起对辅导班建立起合理的预期。
究竟要通过上辅导班让孩子实现什么目标？提升和解决问题当然是目标。问题是提升到什么程度、把学习问题解决到什么程度？
没有什么老师能在短时间里迅速帮助一个掉队很远的孩子变成学优生。也没有老师能把一个只想打发一下课余时间的孩子培养成明日新星。
建立合理的预期，需要把家庭的经济实力、孩子的学习现状结合起来制定。一个合理的预期实现，会让家庭和孩子都对以后的学习充满信心和期待，也会使辅导老师充满成就感。这样家长觉得钱和时间没白花，孩子品尝到学习进步的快乐，辅导老师得到肯定，下一轮的学习就会进入良性循环。在最开始进入辅导班时，不妨把预期定得低一些，让大家都有一个好的开端。
家长、孩子、辅导老师三方都要对预期清晰。
3.根据孩子的实际情况，挑选合适的辅导形式。
辅导形式上的区分主要是学习频率和人数。
学习的频率高一些，每次辅导的间隔短一些，有利于孩子温故知新、熟能生巧。辅导的人数越少，针对性越强。所以在财力和时间都可以保证的情况下，选择辅导次数密集些、 单次辅导人数少一些的形式，效果肯定会好一些。
如果孩子听的习惯比较好，自控力比较强，选择大班额辅导机构更实惠。
如果孩子本身学习上的困难就比较多，在学校听讲就困难，就千万别指望孩子在人比较多的辅导班能听懂点什么了。还是选择班额小一点，一个班孩子上水平比较近似的辅导班更有效果。
总体的原则是靠中间的孩子可以选择人多一点的班，类似于培优补差这样越是靠近两头的孩子，越要选择人数少的辅导班。
对于在学习上十分困难的孩子，一定要请经验丰富、对全学科知识构架十分清晰的老师单独辅导，了解到孩子的真实水平后，才能进行有效的辅导。