课堂效益如何，关键是学生参与学习的程度。充分调动学生的学习主动性，是教师的重要技能和素养。但是，现在很多孩子厌学、不愿意学习、被动学习，你有哪些有效的调动学生的方法或措施？
在上周的每周一问中，我们收到了很多老师关于课堂管理的留言，让我们看看有哪些实用有效的“金点子”吧！
上周问题
『怎样调动学生的学习积极性和主动性？』
@NARUTOBJ
首先要让学生参与课堂。比如习题课采取讨论、展示、答疑的方式进行，新课内容明确目标和重要性。每节课都坚持单独和集体的方式让学生回答问题，每节课都要力争让学生笑两下，数理化可以设置问题串，这些都可以提升学生的课堂积极性，另外进行小组竞争，课堂和课后的小奖励也是可以尝试的办法。
@梦里花开
激发学生学习积极性和主动性可从下面几“点”入手：1.作业少一点。让学生看到很快完成的希望。2.表扬多一点。可以增强学生学习的信心。3.讲课生动一点。可激发学生的学习兴趣。4.激励多一点。能增强学生的求知欲。
@行动至诚
调动学生的学习积极性和主动性，就要把握学生内心需要，从正反两方面加以刺激和保护。一是把握学生获得尊严的需要。“把纪律挺在前面”，通过严格而适宜的规则，事先规范学生的学习行为，防止旁逸斜出，并对遵守规则的学生予以充分的肯定和认可，对违反规则的学习行为处以包含正面引领的处罚，以使学生“知耻而后勇”。
二是把握学生对新鲜事物的求知需要。对所教学的特定事物进行精心选择和变式“包装”，增强特定事物吸引力；同时组织学生自主制定解决方案的办法。在制定方案和实施方案的过程中，及时发现学生产生的好的思想花火、好的思路、好的形式、好的方法、好的结果等并及时肯定，告诉学生这样做对达成目标的积极作用。教师在“发现”和“肯定”中保护学生的求知本能。
三是把握学生展示分享的需要。当学生对新鲜事物的求知有了一定成果的时候，无论这个成果是方法类的还是阶段性的，教师都要选择恰当的方式组织展示分享，让学生受到更广泛的认可，增强其成就感。并通过诸如设置擂台赛、分组结队、评选一二三等奖、积分获奖等给以外部刺激。
@[嘘]不方便透露姓名的葫芦娃
首先，教师要做到“重心下移”，允许学生“小步渐进”。根据埃里克森人格发展理论，学龄期（6-12岁）的儿童处在“勤奋对自卑的冲突”的阶段，如果学生通过勤奋努力完成了学习目标，那么他就会获得自信心，提高学习的主动性。在课堂教学中，教师可设计开放性的大问题，引导学生广泛参与；如果需要小组合作解决的问题，教师一定要“有放有收，善始善终”，关注学生的参与过程，让学生明确小组合作的责任分工，“带着任务学习，让学习发生在学生身上。
”其次，教师要做到灵活多变，激趣增效。在授课过程中，我们往往会对学生进行知识点提问、检查背诵、听写等教学环节。有时候课堂会被优等生“霸占”，一部分学生游离在课堂之外，这时候“随机提问”不失为一种使所有学生保持高涨学习情绪的有效方法。可以给学生编号，用电脑模拟产生“随机数”的形式随机提问学生（频繁操作电脑会浪费时间，慎选），也可以课前随机将一副扑克牌发给学生，教师提问的时候说出扑克牌“花色与点数”，如：“红心5”，持有相应扑克牌的学生回答问题（不过要提前让学生熟悉扑克牌的花色，以及10以上点数扑克牌的名称）。
新颖的形式背后其实是无形中给学生吃一颗“定心丸”：老师是平等地尊重每一个人的，每一个人都是课堂教学活动的主人，这样从根本上纠正学生被动学习的状态。
@小数点
我想到的有这些：用课件吸引注意；一个有趣的导入；比赛做题，比如男生和女生谁读的最好，谁读得最准；语文课文可以用音乐增强情感共鸣；回答问题奖励小卡片……
@freedom
低年级的小学生，由于他们有意注意的时间较短，会出现注意力分散、在座位上坐不住等现象。这时教师不能直接批评他们，应有策略地进行调控，以吸引他们的注意力。
如：教师举起带有女孩子图案的手举牌，说：“请你跟我这样做（教师做拍手等手势）。女孩子站起来和老师一起做。然后教师举起带有男孩图案的手举牌，让男孩子和老师一起做。（教师不时更换手举牌）孩子们的注意力一下子被吸引住了，有利于教师进行下一阶段的教学活动。
@征服
首先要让学生喜欢教师，所谓：亲其师信其道，就是这个意思。这就要求老师平时多关爱学生，有可能你在关爱其中一个学生的同时其他同学深感佩服，从而产生主动学习的动机。其次教师要营造轻松的氛围，多举生活中，身边的事例让学生明白学习的作用。最后要引导他们树立理想，有追求，有目标，教师要时时关注，及时鼓励！
@苏恩亮
调动学生的学习积极性，要激发学生的学习兴趣，鼓励学生探索发现与质疑。重视学生的成长变化，给予必要的语言肯定（精神鼓励）……让学生在生活中学习，在社会上学习，同时能在课堂上得到同学们和老师的认同。要相信“条条大路通罗马”，学生通过学习成才的道路也是如此……学生在德智体美劳的每一方面的发展，都能得到及时的肯定和鼓励，学生就会热爱学习，主动学习……