近五年发表论文情况：
2002年
1、多元智力理论与基础教育课程建设，课程教材教法，2002（3）。
2、基于建构主义学习理论的幼儿园课程设计，山东教育科研，2002（2）。
3、从孔子教育观看当今素质教育，西南师范大学学报（人文社会科学版），2002（5）。
4、学前教育回归生活课程的教育理念，学前教育研究，2002（4）。
2003年科研成果
1、“我爱卡通”活动设计的思考——回归生活视野下幼儿园艺术课程内容的选择，学前教育研究，2003（2）。
2、对重庆市主城区幼儿家庭亲子游戏现状的调查与思考，学前教育研究，2003（9）。
3、课程创生取向对我国幼儿园课程改革的启示，天津教科院学报，2003（5）。
4、课程创生取向对我们的启示，幼儿教育（教师版），2003（6）。
2004年科研成果
1、幼儿园与小学语文课程衔接的研究，学前教育研究，2004(9)。
2、质性评定方法对我国基础教育课程评价的启示，课程教材教法，2004(04)。
3、质性评定方法对我国学前教育评价的启示，学前教育研究，2004(03)。
4、对“小小辩论赛”活动设计的思考——价值澄清理念下幼儿园社会课程内容的选择，学前教育研究，2004（6）。
5、价值澄清理念指导下的“小小辩论赛”活动设计，早期教育（教师版），2004(7)。
6、适宜发展性教育对我国幼儿发展评价的启示，内蒙古师范大学学报（教育科学版），2004（1）。
7、价值澄清理念指导下的“小小辩论赛”活动设计，早期教育（教师版），2004（7）。
8、李子建、杨晓萍、柴赛飞、颜明仁：幼儿园与小学数学课程衔接的研究，当代教育科学，2004（23）。
9、成长记录袋评定法对我国学前教育评价的启示，学前教育，2004（4）。
10、从课程创生取向看教师角色的重塑，幼儿教育（教师版），2004（11）。
2005年科研成果
1、中国大陆幼儿园统整课程的理念与设计——以重庆市幼儿园为例，西南师范大学学报（人文社会科学版），2005（1）。
2、浅析校本课程开发中影响幼儿教师专业发展的因素，学前教育研究，2005（4）。
3、美国开端计划中的社区课程设计，山东教育，2005（18）。
4、携手并进,共谋发展——中国OMEP西部幼儿教育研讨会综述，学前教育研究，2005（6）。
5、对重庆市主城区幼儿园表演游戏现状的思考，重庆师范大学学报（哲学社会科学版），2005（4）。
6、从多元评价视野看中国大陆小学数学课程评价，重庆文理学院学报（社会科学版），2005（6）。（被人大复印资料中小学教育全文转载）
7、幼儿教师专业认同对教师专业发展影响的个案研究 2005年国际华人幼儿教育学术研讨会 会议发言，并收入论文集 《文化传承与幼儿教育》浙江教育出版社，2005年9月。
8、幼儿教师专业发展的变化与途径——以重庆市沙坪坝区幼稚园校本课程开发为例 2005年香港中文大学教育学院四十周年纪念国际研讨会 会议发言 并收入论文摘要集。
2006年科研成果
1.回归生活:现代小学数学课程评价的新取向：天津市教科院学报,2006（01）
2.专业认同对幼儿园教师专业发展影响的个案研究,幼儿教育（教育科学版）2006（02）
3.幼儿互教的理论基础和实践价值,幼儿教育（教育科学版）2006（05）
4.从生活教育视野看幼儿园课程发展的走向，重庆文理学院学报(社会科学版)2006（04）
5.园本课程开发与教师专业发展，幼儿教育（教育科学版）2006/Z1
6.论园长课程领导的困境与对策,幼儿教育（教育科学版）2006（11）
7.园长专业发展相关研究述评，幼儿教育（教育科学版）2006（11）
著作介绍：
1、杨晓萍主编：高等教育学，重庆出版社，2006年。
2、杨晓萍主编：教育科学研究方法，西南师范大学出版社，2006年。
3、杨晓萍著：学前教育回归生活课程研究，西南师范大学出版社，2002年。
4、杨晓萍等著：学前儿童家庭教育，西南师范大学出版社，1999年。
5、杨晓萍等主编：重庆市幼儿园素质教育主题统整课程，西南师范大学出版社，2002年。
