Hi~我是卷儿妈~
儿童心理学+脑科学研究者
一个爱琢磨教育方法的妈妈
分享教育心得、启蒙干货、学习资源
文 | 卷儿妈
来源 | 微信公众号“卷儿妈教子手记”
ID：juanr-ma
最近老家有个亲戚，看了我公号里一些关于英语启蒙的文章，她说自己既有点焦虑，也有点困惑，说：“你这是自己英语好，能教了孩子，像我们，自己还是半瓶子的水平，怎么敢拿出来教孩子？再给孩子带沟里。”
我说，你想多了。以现在的 社会 条件、学习资源，以及你们家好几套房子要拆迁的“硬实力”，真有心把孩子英语鸡上来，简直不要太轻松。
我的英语水平跟海淀妈们比起来，恐怕分分钟被秒掉。但这并不影响我带卷儿学英语，孩子三个月也学到了悠游第三级。
我自己从小对英语挺有兴趣，初中时，英语常考满分，但上了高中，英语下滑得厉害，原因是：对老师抱有不切实际的要求。
当时我内心对英语老师的角色，是有一个设定的——要洋气优雅有格调。我也不知道当时为什么对老师会有这种匪夷所思的要求，“崇洋心态”？好像又不完全是，更像是完美主义者的心态吧，自己很喜欢的东西，就想它方方面面都满足自己的幻想。
但我们那会儿的英语老师，怎么说呢，无论发音，还是举止，都和我内心设定的角色大相径庭。因为对老师的抗拒，我和这门课也随之缘起缘灭。
现在想想自己当时太幼稚， 这世界上哪有人会百分百满足你的幻想？如果有，那一定还是幻想！
扯得有点远，我的意思是， 作为家长，咱们也不要幻想自己能百分百达到孩子的要求，或者是达到一个完美教育者的水平。我们只提供力所能及的支持。
我一直认为，在孩子的启蒙期， 家长的管理水平，比专业水平更重要。
就好像，我老板的写作水平不如我，但他可以带着整个公司前进。
这其实是专业能力与职责划分的问题，老板是搭台子的，员工是唱戏的。
对应到家庭教育中也是一样， 父母是那个搭台子的人，孩子才是上去唱主角的。
以前上学，我们给老师起外号叫“老板”，后来我们老师知道学生在背后这样叫他，他开班会时说，“我很惭愧，我还担不起‘老板’这个称号。”
当时我们都不太理解这话的意思，现在看，要当好孩子的“老板”，领导力、影响力这些管理与战略层面的能力，要远远高于专业水平。
因此，对于觉得自己英语水平不好，就不敢教孩子的父母，不妨这样想：
假如我是一个老板，要新创一家公司时，我会怎么做？
我认为有四个基本点： 1.确立思路与大方向；2.创设工作环境；3.提供资源；4.回报奖励。
对孩子的英语启蒙，也一样可以从这四点着手。
下面，我就具体说说这四个方面。
01 给孩子做英语启蒙，
父母们心中要有一条主线
任何事要做成，需要先设计好路径，有一个宏观的战略思路。
很多人其实内心不是不敢教，而是不知道怎么教，从哪儿入手。今天听了一个讲座，赶紧跟着学，明天看了某一篇文章，又去模仿，摇摆不定，效率最低。这个问题的实质原因，就在于内心缺乏一条笃定的教育思路。
解决这个问题其实不难，自己拿不准思路，就找位好老师跟着。
我们国家英语启蒙届有5位大咖， 廖彩杏 ， 吴敏兰 ， 汪培珽 ， 安妮鲜花 ， 盖兆泉 。这五位都有独到理论，有实践成功经验，她们的孩子在英语方面，一个比一个牛。
廖彩杏推荐采用 “有声书” 做启蒙，制定一年的学习计划，合理分配到52周，每天播放3次，每次30分钟，每周3-4本。读一本，在播放记录表上，画个小勾勾。 “重复” ，是她替孩子选购英文儿童绘本的首要原则。从一开始的“句子、句型重复”，到“概念重复”。
吴敏兰更看重 亲子共读 ， 游戏 互动 ， 充分调动“五感”参与到学习中 ，五感，就是触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉。通过亲子五感 游戏 ，培养孩子的兴趣。她认为，儿歌等富有韵律感的文字，可以帮助孩子熟悉语感，利于孩子模仿。
汪培珽采用 “喂英文故事” 的共读方式，英文照书念，中文翻译大概意思就行，不用逐词逐句翻，不主动翻译。每次读之前，先把绘本里孩子不认识的单词，带孩子查清楚并确认发音。
安妮鲜花其实是两个人，他们是一对海归夫妇，女儿的名字叫安妮。安妮鲜花是两个人共同的IP。他们倡导 海量输入，营造英语环境，用英语作为日常背景音去磨耳朵，不主张死记硬背单词、练句型、记语法。
盖兆泉美国著名语言教育学家斯蒂芬·克拉申 “二语习得” 论的践行者，认为无意识的输入成果大于有意识的学习；听力输入，需要建立在 “可理解” 的基础上，遵循 “i+1” 原则，就是在自己的现有水平上加一个1，即理解+新知。
五位大咖的理论，各有各的特色和侧重点，具体实施的路线上，各有千秋，但底层的思路上，有很多共同点：
1.早做启蒙，低幼阶段学语言比大童有天然优势；
2.大量听力输入；
3.遵循听、说、读、写的语言学习规律；
4.顺应孩子的兴趣；
5.尊重孩子的语言沉默期，输出是输入积累到一定阶段的自然产物。
家长们可以从中选择一条路线，细致研究一下（这几位都出了书），跟着走就行。
我们家的启蒙思路，可能更接近盖兆泉老师的路线。她也是上面5位大咖中，唯一一个孩子完全在国内环境中学习英语的，因此，我感觉她可能更了解中国孩子的问题和困惑。而且她的启蒙路线做的也非常直观和系统，我之前在 《幼儿园外教推荐的宝藏资源，能省不少培训班学费》 这篇文中，曾经分享过盖兆泉老师的一份路线图：
其实整体的思路就是， 家长心里有一条轴， 知道启蒙期不同阶段，该重点去培养什么，比如磨耳朵？刷动画？刷分级？报班？请外教？孩子相应达到什么程度？然后据此提供相应的支持就可以了。正如盖兆泉老师讲的： 心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线。
02 给孩子搭好台子
带他上来“唱戏”
什么样的环境，算是好的学习环境？
我接触过一些家庭，家里做了大量的英语布置，比如花瓶，桌子，柜子，门把手等显眼的地方，贴上英语字卡，便于孩子去认知单词；有的会专门开辟一个小空间，当作家庭英语角；有的会和孩子一起制作手工英语挂图。
还有的家庭，注重磨耳朵，就像前面安妮鲜花提到的， “将英语当成背景音”。
天津大学的邬丽娜老师在她的书中曾提到， 营造家庭英语环境的4个关键点 ——15分钟亲子英语互动 游戏 +30分钟英文动画片+30分钟英语儿歌音乐+15分钟英文绘本亲子阅读=家庭家庭浸入式英语环境。
每天总计是一个半小时的时间， 这个时长是依据加拿大法语浸入式教学的成功案例设定的。
每天90分钟，相当于小学的两个课时，一年下来大约 730 多个课时；
如果按现在线上外教课25分钟一课时计算，每天90分钟，差不多相当于3.5个课时，一年下来就 1200 多个课时。对比一下，现在小学生一周才上2个课时，孩子真的很难“浸入”。
上面说的这些，都是创设英语学习环境、将英语生活化的很好方式。
但在我看来， 最好的方式，莫过于家长将自己变成孩子的学伴，当不了孩子老师，总可以当孩子的同学吧。
一起学习，让自己真正投入到孩子的世界里，和他切磋，互动。我是真的很享受跟孩子一起学习的感觉，我当年没学过自然拼读，现在跟孩子一起学，感觉新奇有趣；我当年跟着土味英语一路学过来，现在也想跟着卷儿一起走一遍原版路线；我当年没有这么好的图书资源，现在跟卷儿一起沉浸其中感觉自己像个大富翁。
03 找对资源，
选好工具
互联网是一次真正的学习革命，不但实现了线上学习的方式，而且提供了海量的学习方法与资源。
放在我们那个年代，不要说当“原版娃”，我甚至很难听到一次原版的录音，直到上了高三，才第一次在英语老师的带领下，看了英文版的《泰坦尼克号》。
而现在网络上，原版的动画、免费的启蒙课程，数不胜数。只要找到适合孩子的英语程度看的东西，再选好合适的设备，就可以轻松带出一个“原版娃”。
那么，怎么才知道是否适合孩子学习程度的呢？
国外父母常用 Five Finger Rule 规则：比如读绘本，随便找出书中代表性一页，让孩子出声试读，如果孩子有5个单词不认识，就表示太难了；如果没有一个不认识的，或者只有一个不认识，则表示太简单。
我们可以理解为，一页上有2-3个单词不认识的，属于适合孩子程度的。也就是比孩子正常水平，高出一点点。
平常我给孩子提供的设备，主要就是绘本，点读笔，平板，电视。我觉着这四样是基础的，听觉、视觉、触觉，都能照顾到。
早上起床—洗涮这个时间段，我会播放绘本里的音频，温习昨天读过的绘本；下午放学，卷儿爸会给她用手机投屏到电视，看英文动画片。
有的家长还会给孩子配备词卡、有声书、投影仪等，设备升级，视听效果更好，但别因此忽视了陪伴。
爱奇艺、腾讯、B站，都有大量的幼儿英语启蒙类的动画，而且多数都是免费的，从幼儿园看到小学毕业都看不完。
这个时代， 真的是一个有史以来最有利于学习的时代。 只要家长有心，就能帮孩子找到资源和工具。
04 多给孩子正向的反馈和鼓励
兴趣来自于擅长，擅长来自于夸奖。
语言的学习，是一个细水长流的积累，中文英文都一样。语言学习一个重要的机制是连续不间断输入，每天哪怕只输入30分钟，也要比隔三差五输入个2、3小时，效果要好得多。
而长久的坚持，一定需要兴趣驱动的。 所以，在最初启蒙阶段，一定要多给孩子鼓励，赞赏他的每一次进步。
我跟卷儿一起走路，听到卷儿蹦出某个单词时，总是特别惊讶地说：妈妈真想不到，连这个词你都会呀！
这种惊讶，就是对孩子的正向反馈，她会很得意，觉着自己展现出了超乎妈妈意料之外的能力。之后她会主动去努力学习更多词汇。
有时我会让她去当奶奶的小老师，站在小黑板前，教奶奶学英语，每次听到奶奶的发音，她都咯咯大笑，然后自己再给奶奶读一遍，还用老师的腔调说：“你会读了吗？自己读一遍试试。”
这是一种输出，也是让孩子获得成就感的一种方式。
总之，正如美国应用语言学家De Houwer和Lanza所说， 孩子的外语启蒙，只需要父母具备正确的理念，应用科学的方法，采用合适的材料。
家庭英语启蒙的关键就在这几点， 父母的英语水平高低，并不能起决定性作用。
所以，放宽心，在这个资源丰富，学习工具多样化的时代，我们自己的英文水平，绝对不会成为孩子的天花板。
只管加油就是了！
花絮 /Titbits/
大漠孤烟直，启蒙不能迟。
语言学习是长期积累的过程，0-6岁是孩子语言发展的敏感期，这一时期也是孩子英语启蒙的黄金期，7岁之后，上了小学，语言环境更少，而且受到母语学习和表达方式的干扰，学习效果相比学龄前反而差一些。
每个牛娃背后，都站着一对坚持不懈的父母， 没有谁是天生牛起来的。 只要付出心力，帮孩子规划出一条适合他的学习路径，为他创造环境，提供资源和工具，多给他鼓励，他一定可以成为英语牛娃！
此外，我听到过一句很美好的话，做孩子的陪读，是陪伴在前，读在后。陪伴胜于学习。
后台回复“英语”“磨耳朵”“数学”“数独”“拼音”“纪录片”，可获取各类对应英语启蒙资源~
有需要的亲，在文末点个“ 在看 ”，然后长按下面二维码，在公众号回复关键词领取~
- END -
更多启蒙干货
我之前发过不少学前启蒙、幼小衔接方面的，写干货费老大劲了，希望能对朋友们能有帮助：
【背诗】学前背完多少首诗，上了小学才够用？
【数学】幼升小最难的一道面试题，我带孩子半个周末就破了
【英语】让孩子热爱英语，本身就是个谬误
【英语】英语启蒙：自然拼读容易踩的坑，知道得越早越好（附磨耳朵资源）
【英语】教娃自然拼读，你不担心他跟汉语拼音搞混吗？
【阅读】带4岁娃读完1000本书后，我写了这份5000字的阅读规划
【美育】说真的，别再随便教孩子画画了
【鸡娃】海淀牛娃真实水平到底如何？学前「快乐教育」的孩子，还能追上吗
【幼小衔接】和小学老师聊了一下午，终于搞清幼小衔接究竟要准备啥？
长
按
关
注
卷儿妈 儿童心理学+脑科学研究者
著有《好方法培养出最优秀的孩子》；
作品散见于《中国教育报》《 时尚 育儿 》等。
我相信，方法对了，每个孩子都是牛娃！