今天很高兴为大家解答绘本阅读再教育生活中扮演者什么角色:听故事是孩子们最喜欢的事情之一,画册故事以美丽的色彩简洁的文字受到孩子们的喜爱。今天给孩子们讲了画册的故事大卫上学去。我先根据画册跟孩子们说了一遍,又让孩子们在一体机上看了三遍。然后以大卫为主题分析孩子们的不足之处,让孩子们深刻认识到自己的不足,决心改正。
大卫上学迟到等问题,班里大多数学生犯了错,迟到的话,先在门口喊报告,得到老师的允许后才能进教室。大卫肯定地回答了问题,但不举手,班里的孩子也有这种情况。通过谈话,孩子们意识到这样做是不礼貌的,所以先举手,得到老师的允许后才能站起来回答问题。上课吃东西的班里孩子也有这种现象,经过老师的教育,现在班里的孩子已经被纠正了。通过看视频又加强了
下课后要马上进教室,不能在教室外面玩。有时上课铃会像自闭症高地一样响,有时会在教室外面玩,有时需要妈妈送到教室去。不要大喊大叫,不要推人,也不要在走廊里跑。这几种现象也经常发生,通过绘本的故事,孩子们更好地理解了这样做不好的原因。上课去厕所,我们班三个学生经常去上课去厕所,经过多次观察,发现有些孩子下课玩,耽误上厕所,要去上课。
有些孩子在教室外面上厕所乘凉。所以老师平时不是学生要求就答应的,而是每个学生制定不同的方法。随着时间的推移,上课上厕所的现象越来越少。上课不要在桌子上乱画。这样不好。这是不爱公共物品的表现。通过主题班会议的解说和故事书的提醒,这一情况也在逐渐得到解决。而且放学后要排队,上课注意力要集中。等等,问题都在。
通过绘本故事的解说,学生可以根据自己的表现和回忆再现以前的那个自我