简述如何提高幼儿的言语能力?

Question

如题所述

Answer 1

幼儿的言语能力是在社会环境与教育的影响下形成和发展的，因此，要重视在实践中发展幼儿的言语能力。
(1)有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径
幼儿园的语言教育活动，是根据《幼儿园工作规程》精神，有目的、有计划地对幼儿施加影响。在幼儿园的语言活动中，要求幼儿发音正确，用词恰当，句子完整，表达清楚、连贯，并及时帮助幼儿纠正语音;要运用有效的教学方法，调动幼儿说话的积极性，并给予反复练习的机会，以及做出良好的示范，促进幼儿语言的发展和言语的规范化。
(2)创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会
生活是语言的源泉，因此，要组织丰富多彩的活动，使幼儿广泛地认识周围环境，扩大眼界，丰富知识，增长词汇。同时，要给他们提供更多的交往机会，尤其是和小朋友的交往，重视幼儿在交往中用词的准确和说完整的句子。当孩子“见多识广”，语言自然也就丰富了。 (3)把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中
幼儿园专门的语言活动时间是有限的，教师还应在日常生活中培养幼儿的言语能力。 教师可以组织幼儿收听广播、看电视、阅读图书、朗读文学作品等活动来丰富和积累文学语言;在一日生活中，通过随时的观察、交谈等来获得大量的感性认知，并同时复习、巩固和运用在专门的语言活动中所学过的词汇和句式，更多地学习新的词汇，学会用清楚、正确、完整、连贯的语言描述周围事物，表达自己的情感和愿望。
(4)教师良好的言语榜样
在平时的教育活动中，教师要坚持说普通话，尽量做到吐字清晰、正确，潜移默化地去影响幼儿的语言发展。
(5)注重个别教育
由于幼儿的个性特征和智力水平都存在着差异，言语的积极性和驾驭语言的能力也不一样。因此，教师在教育活动中，不可忽视对幼儿的个别教育。如，对言语能力较强的，可向他们提出更高的要求，让他们完成一些有一定难度的言语交往任务;对言语能力较差的幼儿，教师要主动亲近和关心他们，有意识和他们交谈，鼓励他们大胆说话，表达自己的要求、愿望，叙述自己喜闻乐见的事，给予他们更多的语言实践机会，从而提高他们的言语水平。