《秋叶飘飘》是一首描写秋叶的儿歌。语言浅显易懂，很有童趣，适合朗读。如何让二年级的学生充分感受到字里行间所体现出来的意境的美，并尝试用诗歌的方式，表达自己的感受，是我在预设
教学目标时着重考虑的问题。同时还把朗读感受与口语交际融合在一起，进行整合。经过课堂教学实践，我觉得自己在教学过程中做得比较成功的地方有：
一、看，让学生的阅读如此美丽
1、看画面，让学生体会文章的意境美
文中将秋叶比喻成蝴蝶、飞舞的小鸟、丰收的喜报。学生初读课文后，只是一般化地读，感受很生硬，因为他们只触及到文字层面的感受上。在学生整体感知课文的基础上，我引导学生想象文中所描述的画面，借助记忆中的景象帮助理解和感悟，学生在想象的基础上，朗读明显有进步了，这时让学生看画面（出示树叶飘落的画面），让眼前的实景与学生以有的回忆相比照，丰富以有的回忆，这时的朗读又有长进，使学生感悟到了文字的内在意蕴。然后通过多种形式地读，体会到了文章意境的美。
2、看实物，让学生个性化的语言飞溅
（播放
《秋日私语》钢琴曲）并出示（树叶飘落的画面），师配乐说：“秋叶飘啊飘啊，那五颜六色、上下飞舞的秋叶还像什么呢？大家快把课前采集的树叶拿出来吧！”孩子一听乐了，各色各样的秋叶从书包中飞出来：枫树叶、
银杏叶、桐树叶……学生们观赏着秋叶，听着优美的音乐，一个个凝神静思，浮想联翩，灵感大发，纷纷要求发言。
师说：“我们也来做一回诗人，把你想象的仿照书上的形式说一说。”
秋叶飘飘，秋叶飘飘，像什么，像那（小伞一把把 ）。
秋叶飘飘，秋叶飘飘，像什么，像那（ 飞舞的雪花 ）。
秋叶飘飘，秋叶飘飘，像什么，像那（ 秋姑娘的来信 、 旋转的花瓣 、一架架翱翔的飞机、远方亲人的来信、燃烧的火焰、丰收的证书……）
学生用个性化的语言抒发自己的想象，说的是那么流畅、形象，他们的这些想象多么丰富美丽，这些都是融进了自己真实观察和体验所激起的语言的浪花。