为什么排列~组合~概率~的数学题这么难类~~给点技巧~~重重有赏~！

Question

如题所述

Answer 1

为什么排列~组合~概率~的数学题这么难类~~给点技巧~~重重有赏~！
解答排列组合问题，首先必须认真审题，明确是属于排列问题还是组合问题，或者属于排列与组合的混合问题，其次要抓住问题的本质特征，灵活运用基本原理和公式进行分析解答。同时还要注意讲究一些策略和方法技巧，使一些看似复杂的问题迎刃而解。下面介绍几种常用的解题方法和策略。
一、合理分类与准确分步法
解含有约束条件的排列组合问题，应按元素性质进行分类，按事情发生的连续过程分步，保证每步独立，达到分类标准明确，分步层次清楚，不重不漏。
例1、五个人排成一排，其中甲不在排头，乙不在排尾，不同的排法有（ ）
A．120种 B．96种 C．78种 D．72种
分析：由题意可先安排甲，并按其缺春颤分类讨论：1）若甲在末尾，剩下四人可自由排，有 $A_4^4$ 种排法；2）若甲在第二，三，四位上，则有 $A_3^3$ 种排法，由分类计数原理，排法共有 $A_4^4 + A_3^3$ 种，选C。
解排列与组合并存的问题时，一般采用先选（组合）后排（排列）的方法解答。
例 2、 4个不同小球放入编号为1，2，3，4的四个盒中，恰有一空盒的方法有多少种？
分伏败析： 因恰有一空盒，故必有一盒子放两球。1）选：从四个球中选2个有 $C_4^2$ 种，从4个盒中选3个盒有 $C_4^3$ 种；2）排：把选出的2个球看作一个元素与其余2球共3个元素，对选出的3盒作全排列有 $A_3^3$ 种，故所求放法有 $C_4^2 \times C_4^3 \times A_3^3$ 种。
二、元素分析与位置分析法
对于有附加条件的排列组合问题，一般采用：先考虑满足特殊的元素和位置，再考虑其它元素和位置。
例3、 用0，2，3，4，5，五个数字，组成没有重复数字的三位数，其中偶数共有（ ）。
A． 24个 B。30个 C。40个 D。60个
[分析]由于该三位数为偶数，故末尾数字必为偶数，又因为0不能排首位，故0就是其中的“特殊”元素，应该优先安排，按0排在末尾和0不排在末尾分两类：1）0排末尾时，有 $A_4^4$ 个，2）0不排在末尾时，则有 $C_4^2 \times A_3^3$ 个，由分数计数原理，共有偶数 $A_4^4 + C_4^2 \times A_3^3$ 个，选B。
例4、 马路上有8只路灯，为节约用电又不影响正常的照明，可把其中的三只灯关掉，但不能同时关掉相邻的两只或三只，也不能关掉两端的灯，那么满足条件的关灯方法共有多少种？
分析：表面上看关掉第1只灯的方法有6种，关第二只，第三只时需分类讨论，十分复杂。若从反面入手考虑，每一种关灯的方法对应着一种满足题设条件的亮灯与关灯的排列，于是问题转化为“在5只亮灯的4个空中插入3只暗灯”的问题。故关灯方法种数为 $C_5^4 \times A_3^3$。
三、插空法、捆绑法
对于某几个元素不相邻的排列问题，可先将其他元素排好，再将不相邻元素在已排好的元素之间及两端空隙中插入即可。
例5、7人站成一排照相， 若要求甲、乙、丙不相邻，则有多少种不同的排法？
分析： 先将其余四人排好有 $A_4^4$ 种排法，再在这人之间及两端的5个“空”中选三个位置让甲乙丙插入，则有 $A_5^3$ 种方法，这样共有 $A_4^4 \times A_5^3$ 种不同排法。
对于区域性“小整体”的排列问题，可先将区域性元素捆绑在一起看作一个元，与其余元素一同排列，然后在进行区域性排列。
例6、 7人站成一排照相，甲、乙、丙三人相邻，有多少种不同排法？
分析： 把甲、乙、丙三人看作一个“元”，与其余4人共5个元作全排列，有 $A_5^5$ 种排法，而甲乙、森宴丙、之间又有 $A_3^3$ 种排法，故共有 $A_5^5 \times A_3^3$ 种排法。
四、总体淘汰法
对于含有否定字眼的问题，可以从总体中把不符合要求的除去，此时需注意不能多减，也不能少减。
例如在例3中，也可用此法解答：五个数字组成三位数的全排列有 $A_5^5$ 个，排好后发现0不能排首位，而且数字3，5也不能排末位，这两种排法要除去，故有 $A_5^5 - 2 \times A_4^4 + C_2^2 \times A_3^3$ 个偶数。
五、顺序固定问题用“除法”
对于某几个元素顺序一定的排列问题，可先把这几个元素与其他元素一同排列，然后用总排列数除以这几个元素的全排列数。
例7、 6个人排队，甲、乙、丙三人按“甲---乙---丙”顺序排的排队方法有多少种？
分析： 不考虑附加条件，排队方法有 $A_6^6$ 种，而其中甲、乙、丙的 $A_3^3$ 种排法中只有一种符合条件。故符合条件的排法有 $A_6^6 / A_3^3$ 种。
六、构造模型 “隔板法”
对于较复杂的排列问题，可通过设计另一情景，构造一个隔板模型来解决问题。
例8、 方程a+b+c+d=12有多少组正整数解？
分析：建立隔板模型：将12个完全相同的球排成一列，在它们之间形成的11个间隙中任意插入3块隔板，把球分成4堆，每一种分法所得4堆球的各堆球的数目，对应为a、b、c、d的一组正整解，故原方程的正整数解的组数共有 $C_{11}^3$。
又如方程a+b+c+d=12非负整数解的个数；三项式 $x^3 + y^3 + z^3 = 3^3$，四项式 $x^4 + y^4 + z^4 + w^4 = 4^4$ 等展开式的项数，经过转化后都可用此法解。
七、分排问题“直排法”
把几个元素排成前后若干排的排列问题，若没有其它的特殊要求，可采取统一排成一排的方法来处理。
例9、7个人坐两排座位，第一排3个人，第二排坐4个人，则不同的坐法有多少种？
分析：7个人可以在前两排随意就坐，再无其它条件，故两排可看作一排来处理，不同的坐法共有 $A_7^7$ 种。
八、表格法
有些较复杂的问题可以通过列图表使其直观化。
例10、9 人组成篮球队，其中7人善打前锋，3人善打后卫，现从中选5人（两卫三锋，且锋分左、中、右，卫分左右）组队出场，有多少种不同的组队方法？
分析：由题设知，其中有1 人既可打锋，又可打卫，则只会锋的有6人，只会卫的有2 人。列表如下：
人数 6人只会锋 2人只会卫 1人即锋又卫
结果 不同 选法 3 2 3
由表知，共有 $C_3^2 \times C_2^1 \times C_3^1 = 6$ 种方法。
除了上述方法外，有时还可以通过设未知数，借助方程来解答，简单一些的问题可采用列举法等。解此类问题常用的数学思想是：分类讨论的思想，转化思想和对称思想等三种。排列组合是高中数学的重点和难点之一，也是进一步学习概率的基础。事实上，许多概率问题也可归结为排列组合问题。这一类问题不仅内容抽象，解法灵活，而且解题过程极易出现“重复”和