一．纠正学习政治的不良思想及答好政治题的三个关键
1、以为政治不用记就能学好。政治是文科，学习文科不背是学不好，学习政治也一样，我们要做到的是找好方法，背得轻松，背得有意思。
2、第二个误解：政治只要勤背就行了。现在考试的体型出现了开卷题，就更重视你们的知识运用能力，所以，我们必须要掌握一些答题的技巧，也要多关心时事，提高自己的政治敏感度。
3、不重视政治的学习。初一知识相对比较简单，要求背诵的知识点也不算多。但初一这一年也非常重要，在这一年我们主要的任务是培养学习政治的兴趣，还有通过各种测验和训练来提高自己的答题能力，总结一些答题的方法。
4、答好政治题可以参考下面的几大要素
第一要素：审清主观题的设问是答题的关键
通常情况下，政治主观题的答题要求是由设问规定好的，看不清设问的要求，“差之毫厘”，往往会导致所作答案“谬以千里”。
第二要素：熟练搜索课本知识点是解答主观题的底气
政治主观题的参考答案，基本上来自课本。有的学生很天真，找老师划出课本重点知识范围以死记硬背，以图答好政治主观题。但是，学生会发现，死记硬背并不能保证自己解答好主观题。究其原因，有两个方面：一是学生死记硬背知识点时，并不理解知识点，特别是不善于思考，不知道问自己所学的知识可能会产生什么问题，可能为解答什么样的问题服务，结果，考试中遇到的一些问题，虽然答案所涉及的知识点是自己能够背上来的，学生却不知道运用；二是学生死记硬背知识点时，却陷入到一个一个具体的知识点中去了，不能自拔，没有跳出来从宏观上统揽知识点，因而在考试中不能根据主观题的设问顺利搜索相关知识点。学生复习课本知识点，不仅要注意阅读、记忆、理解知识点，更重要的还需要加强对知识点的归纳整理，使自己所掌握的知识点系统化、条理化，确保自己能够熟练搜索课本知识点，这是解答主观题的底气
第三要素：学会分析材料、利用材料是答题的重要依据
审清政治主观题的设问，固然是非常重要的，但如果离开题目所给的材料去搜索课本相关知识点作答，却很容易吃力不讨好，因为材料往往蕴含着答题的角度。分析材料，弄清材料的层次，就可以利用材料的暗示，搜索相关课本知识点设置答案。学生可能会觉得在考试中，有的主观题的解答好象并不需要分析材料、利用材料。须知这只是考试中的个别情况，大多数主观题的解答都需要分析材稀⒗�貌牧系模�蘼廴绾味疾荒馨巡牧掀�靡槐撸�巫约旱拇鹛庠斐擅飨允�蟆?SPAN lang=EN-US>
二 介绍一些有关政治学习的常规方法
1、预习的方法。
预习，是学习新课的第一步，是上课前对即将要上的内容进行阅读，了解其梗概，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。预习是你们独立学习的尝试，对学习内容是否正确理解，能否掌握其重点、关键，洞察到隐含的思想方法等，都能及时在听课中得到检验，加强或矫正，有利于提高学习能力和养成自学的习惯，所以它是学生学习中的重要一环。
预习的方法，还应该了解新课的基本内容即要知道要讲些什么，要解决什么问题，采用什么方法，重点关键是什么等，预习时一般要采用边阅读、边思考、思书写的方式，把内容的要点、层次、联系划出来或打上记号，写下自己的看法或弄不懂的地方和问题，最后确定听课时要解决的主要的问题或打算，以提高听课的效率。
2、听课的方法。
如果你在预习这关没做好，那你就必须重视听课这关，因为你听好课能提高你的学习效率，在教师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，事半功倍。所以听课是学习知识的关键。
听课是方法，除了要集中注意力，做好笔记外，还应紧跟老师的步子，开动脑筋思考教师提出的问题。同学们你们应该有亲身的经历，要你看着书本，死记那些知识点是很困难的，但如果你换成用理解法，举例法来背东西，记东西就很不同了。如，我在讲授5.1生命宝贵生命需要彼此尊重这部分内容时候，我要求同学们说出我们身边的环境问题，同学们都很积极地回答了问题，如果你记得我们课堂上有这个环节的话，你们在做今次月测第一道分析论述题时就很快反映出是涉及到课本这部分内容，所以，认真听课，记住课堂老师举的例子或者活动，都能帮你们记住课本知识的。另外，在课堂上老师会扩充很多课外知识，所以你在听课时应将老师讲课的要点，补充的内容与方法记下，以备复习之用。
3、复习的方法
复习就是把已学的知识再进行学习，以达到深入理解、牢固掌握的目的。复习也是一种对知识的梳理，概括并融放到已有的知识结构中，成为自己知识网络的一条链。如果你能做好知识的复习，你就是自己最好的老师。很多时候你在课堂上听得很明，但没有复习这一步，就正如水快煮滚但又不去加柴一样。复习其实就是对课堂知识的再现，你花一点点时间但收效却很大，按上学期我们教你们的知识结构图对整节课划划表，坚持一段时间，肯定有收效。
三、介绍各种题型的解答方法：
现在，我们正在实施素质教育不是不要考试的教育，学生经过一段学习后，有必要进行效果验收，这也是检验教与学双边关系的一种手段，应给予考试方法上的指导。政治课质量检测的题型分为：单项选择，不定项选择、简答、辨析题和材料分析题型、等。结合平时的
练习题型给予学生如下方法的指导：
闭卷部分的解题技巧
★单项选择题的解题
学生刚接触这类问题时发生错误较多，为了解决教材内容少，课题内容又很灵活的问题，有的放矢地指导学生除系统复习外，在具体操作上可以这样：
（1）不选有科学错误的，也就是选项明显表述错误的。
如培根说：“要命令自然就必须服从自然。”对这句话理解正确的是（ ）
A、人类必须服从大自然 B、人类可以控制大自然
C、人类与大自然相互依存、息息相关，要利用自然必须遵守大自然的规律
D、人类可以独立生存在这个世界
A、C、D在表述上本来就是不对的。所以容易选到C
（2）不选答非所问的；也就是跟题目材料或意思不符的。
如“农民辛勤劳作；教师培养下一代；画家绘画人们生活”这些现象不能体现下面道理的是（ ）
A、每个人都以自己的方式创造人生的价值 B、要在劳动创造中实现自己的人生价值
C、人们对人生价值的理解呈现多样性 D、要保持积极乐观的人生价值
D选项没涉及到题目的意思，所以很明显是不正确的。
（3）在单项选择中，知识点不全的，表述不准确的不选；表述不全的，但意思和教材相同的不定项选择题就应选；
（4）不是原话，但是教材的深化和扩展，单项选择应进行比较，择优而选，多项选择就必须选。除此以外，可以在解决单项选择题时，采用排除法。先去掉两个最直接最有把握错的两个答案，剩下的两个答案在进行比较分析，最后得出满意结果，如6.1练习第16题。这样答题既符合题干要求，又可提高解决问题的速度。
★不定项选择题解题方法：
例一：某县一村民让自己正上初一的儿子辍学在家，儿子要求上学却遭到父亲殴打，造成轻伤。这个村民的行为：
A、违反了义务教育 B、违反了合同法
C、侵犯了儿子的受教育权 D、侵犯了儿子的生命健康权
解题思路：此题考查公民的生命健康权外，还考查同学们对“受教育的权利”等相关知识的理解。这个村民让儿子辍学，侵犯了未成年人的受教育权，违反了义务教育法的相关的规定；将儿子打伤，更是侵犯了其生命健康权。所以选ACD。
例二：女儿：“妈妈，我抽屉的锁被砸开了。” 妈妈：“是我砸开的。”
女儿生气地说：“为什么要这样做？” 妈妈：“想看看你的抽屉里有什么秘密。”
上面对话中的女儿可采取的正确做法有：
A、与母亲冷静沟通，要求母亲尊重自己的隐私权
B、无条件接受母亲的管教，对母亲的做法不予计较
C、与母亲激烈争吵，指责母亲不对，不在搭理母亲
D、理解母亲良苦用心，建议母亲用恰当方式行使监护权
分析：对话中，母亲为了了解女儿成长情况，将女儿抽屉砸开察看，虽然出于好意，但却引起女儿的不满。在解题时，同学们首先要有明确的法律观念；公民的隐私权受法律的保护，母亲砸开女儿的抽屉看，已经侵犯了女儿的隐私权。这一基本的法律观念，是学习法律常识的同学应该具备的素质。
通常情况下，法律问题要用法律解决，但此题把这一侵权行为放在了家庭这个特殊的环境中，怎样维持家庭的和睦又成了考生必须考虑的问题。母亲将女儿抚养成人，虽然某些教育方法不当侵犯了她的合法权益，但也是出于对女儿的关心。对此，我们应具体情况具体分析，帮助女儿选出最合适的处理办法。因此，该题正确答案为：AD
开卷考答题注意事项和技巧
（一）解答选择：
（1）应先审清题干的意思，注意题目中的关键词、限制语； （2）判断型选择要先采用“一票否决法”即凡是含有错误的选项的题肢均给予否决，降低难度，最后再验证一下。
（二）解答漫画题：特别要注意漫画中人物（或拟人化动物）的语言、动作、表情及标题，不要放过任何一个信息。
（三）解答理解与说明题：
1.先是要审清题意，找到题目与课文相关的知识点，再筛选最隹的知识切入点。
2.常见的题型主要有如下几类：
（1）“说明、反映”类：解答这类题先回答本身讲述的是什么问题，再运用所学知识分析回答这个问题的实质即通过什么反映什么。
（2）“启示”类：先找出材料所叙述的问题（现象）产生的原因或材料中人物事件的特点，也就是先回答出“材料反映什么”然后再在此基础上回答学习（坚持）好的，摒弃错误的。
（3）“作为中学生面对某问题该怎么办”类：先想想国家和社会对该问题的态度，导向和对策，然后应如何应对或落实。一般涉及到的内容主要有：A)树立崇高远大的理想，发扬艰苦奋斗的精神；B）努力学习科学文化知识，培养创新精神和实践能力；C)立志成才，肩负起民族振兴的使命；D)增强法制观念，提高思想道德觉悟，依法自律，依法维护自已的合法权益；E）正确行使权利，自觉履行义务，积极同违法犯罪作斗争；F）增强环保意识，落实环保行动。等
（4）“建议”类：A)在阅读材料后，先找出教材相关的知识点，然后运用这些知识分析问题产生的原因，并提出解决问题的办法或建议，但要注意建议的角度和所提建议的可行性。 B)解答这类问题还要注意思维的广度，当从某一角度找不到合理建议时就要另换一角度。
（5）“设想某人或某事发展趋向”类：注意要从好的方向设想也要从不好的方向去设想.
（6）“评析材料中人物的言行”类：A)评析要用有关法律知识（初二课本中能找到）； B)如果是正确言行要说明符合法律的某一规定； C)如果是错误的言行要说明违背了法律的某一规定；要承担法律责任（有的还要受到道德谴责）； D)最后要亮明自已的观点，这一言行对你有什么启示。
（四）探究与实践题中几种应用文体及注意事项
1. 辩论会：（1）一是要注意正方、反方观点的辩驳；（2）观点要结合实际，要结合教材的观点；（3）样题:正方观点：未成年人上网弊大于利.因为：未成年人缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，容易受到网上不良信息的影响。一些网吧经营者无视国家有关法规违规经营，造成一些未成人沉湎于其中。未成人上网，荒废了学业，影响了身心健康，还容易诱发一系列的社会问题，如违法犯罪等。反方观点：未成年人上网利大于弊。因为：网络是现代文明发展的产物，是现代社会进步的标志；只要我们科学合理地安排时间，正确选择上网信息，不上营业性网吧，自觉抵制不良信息的影响，就能充分利用网络优势，帮助我们提高学习，提高自身素质。
2、演讲赛：（1）注意演讲材料的搜集。搜集的途径可以通过上网查阅，可以上图书馆、资料室查阅，可以求助于老师或家长提供资料，搜集的资料要围绕主题；（2）演讲要点：要围绕主题，要结合教材的观点；
3、主题班会：（1）班会步骤（2）班会要围绕主题，注意渲染气氛；
（3）要明确设计每个步骤的作用意义。
4、诉讼状：（1）特别要注意诉讼请求及事实和理由；（2）要注意诉讼状的文体格式；
5、社会调查报告：（1）社会调查的方式：可以是问卷调查，可以实地察看或走访农户、居民、家庭或学校，或其它单位，或上资料室，或上网查阅等；（2）调查一般采用图表比较等方法进行分析，一般是分析问题的原因或取得成绩的原因，并得出结论；（3）如果是问题，应该提出解决问题的途径、方法，如果是成绩，则应获得启示。
参考资料：http://xzj.2000y.net/mb/1/ReadNews.asp?NewsID=387739【来源】