谈谈教导主任在领导新课程教学中应怎样有效发挥自身作用

Question

如题所述

Answer 1

1、委任分权，团结协调。
⑴我们教导处分工明确：每人都有具体的常规工作，都联系一至两个教研组、一个年级组，有着相应的责任和权力。对此，教导主任可以出点子、想办法、创条件、解疑难，但是既不越俎代庖，也不越级夺“权”，使 大家都有职、有责、有权，在分工范围之内说话算数。
⑵我们还强调分工不分家，团结协调，凡是较重大的工作或突击性工作，全处同志齐上阵，不分彼此，协调完成。例如“第四届教育教学论文报告会”、“ 青年教师公开课百花奖比赛”等等活动都是全处一盘棋，齐心协力圆满完成任务。
⑶日常工作我们也建立了值班制度，每周每人值班两天，对职权内的工作及时处理，对其他同志的工作，凡是被委托的都可处理，还有一些 事情记录在案。这样就改变了教导主任事无巨细、包揽一切的现象，就可以抽出时间了解学情和教情，指导教学了。
2、建立制度，逐步量化。
⑴借学校制度建设的东风，我们也制定和完善了一系列制度。例如：教研组长职责、备课组长职责、任课教师职责，以及教师课表安排和调课制度，图书馆、电教室、实验室等一系列规章制度。这样，常规工作有章可 依，减少了扯皮现象。
⑵对教研组、备课组以及教师工作的评价，一直是个难题。我们设计了教研组、备课组的评比量化表，还设计了青年教师的调查量化表。
⑶实践证明，只有使常规工作制度化、数量化才能达到“自动运转”的水平，才能使我们有时间有精力去抓教学。
3、重在过程，突出教改。
⑴系统管理的过程分为计划、执行、检查、总结四个环节，我们在每一个环节都力争做到“二性二化”，即 实用性、可行性，具体化、数量化。①例如：抓教研组工作计划这一环，我们明确提出具体的“十个一”的要求 ，并定出时间、地点、执行人和达到的目标，最后根据完成的质量予以量化评分。②又如：抓执行和检查两个环节，我们要求教务处人员每学期至少听课25节，并且听课有记录、有评分，要及时与被听课者交换意见。即使 在突击任务的繁忙时期，也要坚持听课，做到常流水不断线。每学期的作业检查和学生座谈会都要求有记录、有统计，及时反馈给领导，及时处理。
⑵提高教学质量的根本出路在教改。我们在校长领导下着重组织研究了“各学科教学与德育相结合专题”、“青年教师培养专题”、“英语教学功能结构整体教学专题”以及“实验班中期分流专题”等。

Answer 2

教导主任在领导新课程教学中有效发挥自身作用，体现在以下几个方面：
1、善于导教，当好纽带。“导”是教导主任的工作之魂，也是区别与其他教师的独特之处。在诸如教研课、示范课、观摩课、常规听课、推门课、预约课等教学活动中，教导主任要善于指导、评价各种课例，并通过评课引导教师新课改理念与教学实际的有机结合，并组织广大教师开展研讨交流活动，力争让每次活动真正发挥引领、示范作用。
2、坦诚相见，反思教学。教导主任在处理教育教学管理事务时，要做到与人为善，真诚待人，宽宏大量。新课程特别倡导教师的反思性教学实践，教导主任要引导教师搞好反思教学，对教师在教学活动中的行为进行客观的审视和分析，使其成为教师专业发展和自我成长的核心因素。
3、建章立制，强化管理。教导主任在领导新课程教学中要做到“三要”：一是工作思路要清晰，条理清楚，使工作井井有条。二是工作计划要具体，措施恰当得力，确保按照计划有条不紊的开展工作。三是教学制度要完善，做到有章可依，执章必严。