弊一：假期补课，影响了青少年身心健康发展。假期中集中一些科目进行补课，使学生囿于老生常谈的教学内容里，加上暑假气候炎热，按照人的生理特点，此时人的身体，特别是处于生长阶段的青少年的身体，易于产生疲倦之态。所以假期补课，限制了青少年个性、特长的自由发展，学生在学习中不能产生愉悦的情绪，得不到精神上的满足、身体上的休息，无法引起学生主动的求知欲，因此不能产生好的效果。
弊二：假期补课，阻碍了创造性人才的迅速成长。暑假是青少年一年中最长最集中的课外时间，他们为巩固、加强、扩大课外知识，了解社会信息，扩展眼界，培养多方面的兴趣和才能，可以自由选择参加科技活动、文化艺术活动和社会实践活动等。假期中补课，侵占、缩短了他们独立自主的活动时间，影响了他们课本知识在社会生活中的充分发挥和施展，不利于知识转化为能力，不利于全面发展的人材的培养。
弊三：假期补课，加重了教师的精神负担。暑假是教师长期紧张的脑力劳动过后必要的休整和为搞好下学期的教学工作的养精蓄锐。假期补课，并不完全是教师的自觉行动，这种勉强应付的
差事，疲劳战的做法，只能使教师的心理受到阻碍。由于教师在酷热天气里得不到充分休息，势必影响开学的体力和心力。
弊四：假期补课，助长了片面追求升学率的恶劣风气。一般补课的科目，都是升学的考试科目，这就给学生思想打下了“学习为升学”的烙印，势必造成“高分低能”的人才，从而造成在学科上的畸形发展，不利于学生素质的提高。
暑假单纯让孩子补课学习或者尽情玩乐都非好事。长长的暑假，对于活泼好动的孩子们来说是个很大的诱惑。应该让孩子们过得健康、快乐、安全而且有意义。据了解，在暑假里，团市委组织市直8000多名中小学生参加我市首届青少年“智力七巧板”科普活动；市国旅组织了“我到北京上大学”夏令营；市体育运动学校首次举办体育夏令营。这些活动，既可开阔学生视野又可锻炼学生意志，且能提高学生生活自理能力，丰富学生的暑期生活。