体育教学中怎样提高学生的核心素养

Question

如题所述

Answer 1

（一） 不要给学生背不动的书包，要给学生带得走的东西，包括能力和品格（台湾同行）
背不动的书包里有什么呢？估计不是玩具，不是足球、篮球，也不会是学具，而是一本又一本的教辅用书，一张又一张的试卷，装的是知识，是教师和家人永不满足的分数。知识、分数可能是带不走的，而能带着走的是什么呢？是方法，是能力，是智慧。这些素养永远会伴随着学生，而且在伴随的过程中还会再生。这句话道明了教学的使命与目的。
（二）我们教师不是教学科的，而是教学生的
（北京十一学校校长李希贵说的）
不是教学科的，不是对学科的轻视，更不是对学科的否定，而是说，要从所教学科的背后或深处看到人，看到学生。
人永远是目的，而不是工具
（三）所有的课都应当是政治课，所有的课也都应当是语文课（叶圣陶）
所谓都是政治课，不是要求把所有的课都上成政治课，而是所有的课都应当从学科课程的性质、任务、特点出发，自然地进行思想品德教育；同样，所谓都是语文课，也不是要求把所有的课都上成语文课，而是所有的课都要指导学生学习语言文字的应用。
（四）以整合的方式进行课程改革，建构“1+X”课程体系。（清华大学附属小学校长窦桂梅）
“1”就是指基础性课程，“x”就是学生的各种核心素养。显然，落实学生发展核心素养，需要以课程为依托。
课程的品质影响着学生的素养，课程的结构影响着学生的素养结构。“1+X”课程体系培养和发展的正是学生的整体素养、综合思维方式、创新精神和探究能力。
课程教学是核心素养的载体，即核心素养以教学的方式来呈现。同时，她也告诉我们，核心素养的发展离不开教学。