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已阅,同意。
———————分割线,下面说点严肃的————————————————
中国恢复高考是在1977年,彼时初中学制三年,高中学制三年。今年是2017年,40年过去了。40年间,世事变迁,沧海桑田。但如今,中学学制依然是初中3年,高中3年。
事实上1922年,受美国的教育理念的影响,中华民国教育部公布的“新学制系统”(壬戊学制)中即规定了中学阶段“3+3”的学制模式,一直沿用至今。
新中国成立后1953年开始,国家着手学制改革,进行相关实验,确立下来的中学阶段学制依旧为“3+3”模式,虽然不同的地域有细微的差异,但总体如此。再往后事关中小学教育改革的诸多尝试中,都是关于课程、教材、教法的改革,未曾涉及学制这一较为根本的制度。原因不外乎有如下几点:(1)“3+3”模式形成确立具有相当之合理性;(2)改革的路径依赖。所谓改革路径依赖,即改革的思维及行为的惯性作用,在学制改革中的表现是,既然已经确立了“3+3”模式,在没有明显缺陷的情况下,继续沿用,有何不可?
况且如果将中学学制减少两年,从“3+3”变为“2+2”,学生接受中学教育的时间减少了1/3,会导致中学生学业任务变少,那么相当一部分教师就会面临转业或者分流的困境;而如果中学生在校时间减少了1/3,但学业任务不变的话,又会导师学生的学习压力骤然剧增,本来当前中学生就不堪重负,如此更是雪上加霜。
关于学制的改革不触动这群人的利益,就会触动那群人的利益,改革的难度空前加大,前景堪忧。于是这样的话题,一时间成为权力部门不愿意触及的雷区。
但,改革往往总是会触动部分人的既得利益。在当前的时代背景下,将“3+3”模式的学制改变为“2+2”模式,意义非凡:
(一)四十年的变与不变
如前文所言,恢复高考制度的40年也是改革开放的40年,40年来中国的政治、经济、思想等各方面皆发生了翻天覆地的变化。今非相比,确有天壤之别。
但我国的教育制度,尤其是中小学教育制度,无论是从教学内容、教学模式还是学制,皆无明显变化。于教学内容而言,查阅上世纪80、90年代的中学教材,其中相当多的内容在今日的教材中依然清晰可见,教育改革时常常会为一篇文章的增减争论不休;教学模式及学制,历经40年,一成未变,前者依旧是所谓的“填鸭式”教学,后者还是熟悉的“3+3”。
众所皆知,教育归根结底是为了服务经济,在我国“一切以经济建设为中心”的大政方针下表现的尤其明显。然而时至今日,“互联网+金融”“人工智能经济”“共享经济”等众多新生事物,层出不穷。而教育尤其是中小学的教育现状,完全不能适应经济发展的要求。30年前乃至20年前高中毕业以后步入社会可以很快适应并且助力经济发展,而时下高中毕业以后直接步入社会,却很难在经济快速发展的浪潮中站稳脚跟。
因此,中学阶段,如果教育内容依旧在应试教育重压下,以“高考”这根指挥棒马首是瞻,那么将6年制变为4年制,让学生早日度过该阶段,进入大学,进而早日步入社会,在实践中学习、历练尤为必要。
(二)缓解社会危机的有益尝试
适婚年龄男女比例严重失衡、人口红利丧失殆尽为眼下两大棘手的社会危机。在今年两会期间,有代表提出修改婚姻法将法定的结婚年龄降至18周岁。
中国法定结婚年龄,1950—1980年代,男性为20周岁,女性为18周岁,1980年改为男性22周岁,女性20周岁。当时之所以这样改动完全是为了配合计划生育——“鼓励晚婚晚育”;这一历史使命,已经出色的完成,现在为了又一种意义上的计划生育——“鼓励生育”,再改回来,无可厚非。如此或许可以改善生育率,尽快更新社会劳动力以缓解前述危机。
而按照当前的学制计算,18周岁,刚才高中毕业。在“3+3”模式学制的影响下,18周岁的学生恋爱尚且属于“早恋”,严重者具有生命危险,谈何结婚。
因此,若让法定结婚年龄降至18周岁,那么改变当前的中学学制即为当务之急。
(三)有利于亿万人更加健全的人格以及幸福
世界其他国家的法定结婚年龄:
俄罗斯:男女均18岁; 英国:男女均16岁; 西班牙:男14岁,女12岁;意大利:男16岁,女14岁; 美国:男15—21岁,女14—18岁(美国各州法律不一)。
我们可以发现,这些国家男女的法定结婚年龄都比中国的要小很多,其中女性的结婚年龄要么和男性相同,要么(大部分)比男性小2岁(我国也是),这是由生理发展规律决定的,女性比男性发育成熟的要早。法律的制定显然尊重了客观规律。
而既然立法应该尊重规律,那么从生理发展的规律来说男性16岁,女性14岁即已经具有生育能力,18岁结婚恰如其分。
同时,根据相关犯罪大数据统计显示,大多数犯罪的背后不是因为金钱就是因为性。性资源是这个社会上极其缺乏的资源。而18岁以后个体性发育成熟,此后五到十年为首个欲望高峰期,由于我国的学制制度以及婚姻制度的现行规定,导致这个年龄段的个体无法通过正常的途径解决需求,而该需求又为个体最为基本的需求,长期无法得到满足,可能会导致人格的不健全。因此青年人常常通过非正常的同居关系或者男女朋友关系解决,但这两种关系都不受到现行法律的承认和保护,从而导致一系列的事件和纠纷,更是滋生了“放荡不羁”“始乱终弃”的心理,这可能与当前居高不下的离婚率有着千丝万缕的联系。
更有甚至,选择通过性交易的方式解决,加剧了各种性传播疾病的扩散。同时,败坏了社会的风气,影响了公序良俗。
从这个角度说,中学学制减少两年,本硕博阶段皆作一定程度的减少,也大有裨益。
俗话说,世界那么大,应该去看看。俗话又说,读万卷书,不如行万里路。
我国目前的学制过长,仅仅读到本科毕业也需要16年(还不包括学前教育),而如果本硕博连读的话,则需要22年。人生有多少个22年。教育不仅仅存在于学校,还存在家庭及社会,适当缩短学校教育的时间,增加接受社会教育的时间,未尝不是一个有利于亿万中国人的明智之举。