天台岗小学坐落在重庆市经济技术开发区（南区）腹地,校园绿化、美化、净化好，充满人文美与艺术美，功能室配置齐全。该校历史比较悠久，建校时间已不可考，最初是一所小型乡办小学，校址坐落于南坪镇以西，金紫山北麓支脉的一处叫做天台岗的高地上，因此得名天台岗小学。由于城市化进程，南坪镇早已经并入重庆主城区，金紫山以及天台岗都已消失在楼群里不复存在，但天台岗小学的校名沿用至今。
1990年该校转由区教委管辖，成为正规的公办学校。2005年顺利接手原西南计算机工业公司子弟校，有效整合了教育资源，学校实行“一校两区”办学模式，即原校区“南湖校区”和第二校区“花园校区”同步办学。2007年9月南湖校区以北不远的“上海城校区”开学，形成“一校三区”的办学格局，三校区占地共30000平方米。2012年于南岸区国际会展中心附近开办天台岗融创小学，2013年开办天台岗雅居乐小学，暨“一校五区”办学模式。
天台岗小学进行“台阶课堂”的建设，旨在探索“循循善诱地教、循序渐进地学”的教育教学规律。“台阶课堂”的研究与推进，是保障一校五区教学质量的关键，也是国家课程校本化实施的关键。
天台岗小学以“知识观、学习观、教学观”的内在逻辑为理论框架，探索“知识结构—认知建构”教学策略，设计了“活动情境线、认知策略线、内容情境线”三条教学路线，构建了“支持性条件、必要条件、创造性条件”三个实施策略系统，梳理了“引入、处理、确定成果”三个教学基本节奏，搭建了“接受支架、转换支架、产品支架”三个台阶教学支架，并形成一一对应的操作策略，丰富了“卓越课堂”的教学形式。
天台岗小学借鉴了周庆元、胡绪阳（2005）提出的“四格”素质结构理念，对学生全面素质作了新的认识，即学生(作为人)有待发展的全面素质由体格（体形、体力、体质）、心格（心理品质、思想品德）、智格（知识、技能）、行格（行为、仪态）“四格”组成。“四格”素质结构理念立足“生本”和 “奠基”，以“行格” 的外化，来培养和评价学生的全面素质。天台岗小学根据新时期党的教育方针和新课程培养目标，梳理了以“礼仪宝贝、感恩宝贝、阳光宝贝、绿色宝贝、智慧宝贝、创新宝贝”六种宝贝为代表的行为素养序列，“六个宝贝”合起来就是一个全面发展的“人”。“六个宝贝”如何通过“行为目标”来实现，需要年段化、具体化，体现出台阶课程的思想，也践行了“书香南岸，幸福教育”的三大特质：让美德成为品质，让动手成为习惯，让书香成为现实。
