第1个回答 2009-01-10
《中考文言文应对》用表格形式梳理归纳了初中教材中180个文言文常用字的用法与解析，表后配有相应的形式多样的练习题，为中考复习所必备。
一、本书由重点中学富有经验的教师编写，梳理归纳了初中生必须掌握的180个文言文常用字。
二、字头按照汉语拼音音序排列，查找便利。
三、每字一表，梳理明晰，简明扼要地归纳了该字的读音、词性、解释并给出了精当的例句。其中，对文言词汇词性的归纳解决了初中生经常由于文言词汇词性含混而不能准确掌握其用法的难题。
四、表中例句绝大多数来源于现行初中语文教材，并注明出处，其中大多数选自二期课改教材。
五、每字配有紧扣中考、多样化的练习题，使初中生全面、灵活地掌握该字的通假、古今异义、词性活用等多种用法，帮助他们理解与翻译文言文。其中，练习题皆选择精当，具有代表性，与字头的各个义项一一对应，且都注明出处，便于查找原始语段。
六、本书答案详尽，条分缕析，有助于进一步巩固所掌握的知识。答案特地放在当页，方便学生查核。
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《中考文言文应对》用表格形式梳理归纳了初中教材中180个文言文常用字的用法与解析，表后配有相应的形式多样的练习题，为中考复习所必备。
一、本书由重点中学富有经验的教师编写，梳理归纳了初中生必须掌握的180个文言文常用字。
二、字头按照汉语拼音音序排列，查找便利。
三、每字一表，梳理明析，简明扼要地归纳了该字的读音、词性、解释并给出了精当的例句。其中，对文言词汇词性的归纳解决了初中生经常由于文言词汇词性含混而不能准确掌握其用法的难题。
四、表中例句绝大多数来源于现行初中语文教材，并注明出处，其中大多数选自二期课改教材。
五、每字配有紧扣中考、多样化的练习题，使初中生全面、灵活地掌握该字的通假、古今异义、词性活用等多种用法，帮助他们理解与翻译文言文。其中，练习题皆选择精当，具有代表性，与字头的各个义项一一对应，且都注明出处，便于查找原始语段。
六、本书答案详尽，条分缕析，有助于进一步巩固所掌握的知识。答案特地放在当页，方便学生查核。
[编辑本段]目录
A
1。爱
2。安
B
3。被
4。本
5。比
6。鄙
7。兵
8。病
C
9。长
10。朝
11。曾
12。乘
13。城
14。诚
15。出
16。传
17。辞
18。从
D
19。达
20。殆
21。当
22。道
23。得
24。独
25。度
E
26。而
27。尔
28。耳
F
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第2个回答 2015-10-26
一、 2009年山西省中考语文试卷
（一）
阅读下面文言文，完成7－10题。（12分）
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
7.解释下面句中加点词的意思。（4分） （1）邹忌修．八尺有余 （2）孰．
视之 （3）宫妇左右莫不私．王 （4）时时而间．
进
8.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分） （1）邹忌讽齐王纳谏
______________________________________ （2）我孰与城北徐公美？
______________________________________
9.本文用“_________”一词既描写了进谏人多的场面，又说明齐国确实有许多积弊。（1分）
10.邹忌是怎样启发诱导齐威王纳谏的？（3分）
二、答案：
7．
1) 长，这里指身高（只答“身高”也可） 2) “孰”同“熟”，仔细（只答“仔细”也可） 3) 偏爱
4) 偶尔（偶然、间或）
8.（1）邹忌委婉地劝说（规劝）齐王，齐王接受规劝（改正错误）。 （2）我同城北徐公北，哪一个美？
9.门庭若市
10.例如：邹忌以事设喻（以小见大、由家事到国事、由浅入深、推己及人等）委婉规劝。他由“妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”推及到“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”从而使齐王猛醒、纳谏。（用自己的话回答也可）