幼儿园学科活动的变革趋势不包括分批教育、分班教育等方面。
幼儿园学科活动的变革趋势包括一下几个方面：
（1）关注传承和发扬中华优秀文化的问题
当今，在全球化和多元化的大背景下，在坚持改革开放的大政方略指引下，从文化建设和文化安全等视角出发，我们在吸取外来文化中有价值的东西时，就会更关注传承和发扬中华优秀文化的问题，并将能反映中华优秀文化的教学内容编入幼儿园课程。应该说，我国幼儿园课程可以从国外的幼儿教育中获取诸多有价值的东西，但是最终不可能与西方国家的课程趋同。
（2）关注生命教育
从终身教育的视角看，儿童的生命质量决定着国家和民族的前途与命运。从提高国民整体素质的基本要求出发，我们在幼儿园课程改革中就会更关注生命教育，以适合幼儿的方式，让幼儿认识生命、体验生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命，高生存和自我保护能力，促进幼儿身心健康发展。幼儿生命教育的内容包括情绪表达、人际沟通、解决冲突应付环境的变化等。
（3）在倡导教育公平的原则下使幼儿园课程走向多元化
当今，我国正在大力建设民主法治、公平正义、安定有序、人与自然和谐相处的和谐社会，消除我国社会目前存在的一些不和谐因素，如城乡差距和地区差距的扩大，公共教育资源分布的不均衡，分配不公的矛盾凸显，等等。在倡导教育公平的原则下，我们在幼儿园课程改革中就会将“天平”倾向于弱势群体,更多地关注缺少教育机会的幼儿及其家庭。公平正义是社会发展进步的一种价值取向。
（4）在强调课程有效性的前提下使幼儿园课程走向平衡化
幼儿园课程的价值取向取决于幼儿教育的目的，社会的现状和社会变革的需求决定了幼儿教育的目的。幼儿园课程改革为的是适应社会变革的需求，变革往往是会矫枉过正的往往会因为过分强调需要变革的方面，而忽略平衡地思考和处理问题。待到课程改革开始出现问题时，人们思考问题的方式就会从“二元对立”的模式逐渐走向妥协和平衡。