教师的职业角色如下:
1、传道者角色
教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。古人云：“道之所存，师之所存也。”就是这个道理。人类进入现代社会，由于意识形态、社会制度的不同，道德观、价值观呈现出多元化的特点。
但学校、教师的道德观、价值观总是代表着占社会主流地位的道德观、价值观，并用这种观念教化和引导学生。除了社会一般道德观、价值观外，教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。
2、授业、解惑者角色
教师是社会各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方法传授给年青一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为对社会有用的建设者。
3、示范者角色
教师的言行是学生学习和模仿的榜样。夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。学生具有向师性的特点。教师的言论行为、为人处世的态度对学生具有潜移默化的作用。
4、管理者角色
教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。
5、父母与朋友角色
教师往往被学生视为自己的父母或朋友。小学低年级的学生倾向于把教师看做是父母的化身，对教师的态度类似于对父母的态度。
高年级学生则往往愿意把教师当做他们的朋友，也期望教师能把他们当做朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福。
6、研究者角色
教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识。这就决定了教师要以一种变化发展的态度对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。
总的来说，教师职业的这些角色决定了教师职业的重要意义和重大责任，也决定了对教师的高素质要求。