测试化学实验的分类案例分析
化学实验设计的主题，旨在测试学生的能力，用科学的实验中使用的化学基础知识和实验技能和知识的化学问题方法分析和解决实际问题。由于选择不同的实验程序来验证的问题，在这样的问题，因此，具有很强的综合性和灵活性。整个测试过程中的化学问题近年来，化学实验的问题，已逐渐成为全国各省，市测试命题的重点和难点。命题主要集中在：常见的仪器和化学实验的基本操作;药品，设备的选择和连接，实验操作步骤，填写实验报告。中心命题三气体的制备，净化，收集和实验性质的。测试化学实验在2005年左右的比较常见的类型，根据笔者总结如下。
一个基本的技能问题
本题考查化学实验的主题基本操作方面的知识，如：药物的获取，保存，使用托盘秤，加热的物质。
例1：下列实验操作正确的是（）
A.加热试管，试管应预热
B.点燃酒精灯酒精灯点燃另一
C。水沿烧杯壁慢慢倒入浓硫酸的烧杯中
D.镊子取重量，重量在托盘天平左面板
分辨率：点燃酒精灯点燃另一酒精灯可能会导致火灾，B错误;稀释浓硫酸，硫酸缓慢下降入水，并不断搅拌，C错误;重量应放置在右边，D-错误;选A.
BR />标题
实验观测这种题主要考查学生的观察能力。该物质的性质的观察对象，变化和各种仪器设备的操作方法，现象及主要观察和比较，考察学生的思维能力，想象，记忆能力和解决实际问题的能力。
例2：以下实验装置的基础上，回答问题：
图1
（1）实验室制备氧发生装置应采用__________（填数，下同），收集装置是__________。
（2）实验室制备二氧化碳产生装置，应采用__________，__________收集装置，收集装置的选择，因为__________。
（3）测试二氧化碳是否全额征收方法是：燃烧的木柴上__________，观察火焰熄灭。
解决：（1）实验室制备氧气使用加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰的混合物，选择A设备，收集可用于排水法或向上在空气法案，（C）或E的（2）CO2用稀盐酸石灰石制备，[B]设备的二氧化碳的密度比空气重，易溶于水，选D的设备集合。 （3）组气缸口。
连接实验装置来完成气体的性质实验或在混合气体中除去杂质的能力主要考查学生的实验设备连接等问题。设备连接顺序一般为：气体发生器装置→→→气体性质除杂质设备→烘干设备认证废气处理装置。洗气瓶的气体流过，一般需要深到浅的“可用于
实施例3：连接装置，如图2所示，在实验室制取氧气（通过分液漏斗玻璃活塞ON“，”OFF“可以很容易地锥形瓶中的过氧化氢溶液滴加）。
图2
请回答以下问题：
（1）方程的在设备A中_________。
（2）制备的干氧反应，导管设备的顺序正确连接（填字母）_________;
如果你只改变装置A药物，此套设备，也可用于提取的气体是_________。
（3）装满水的小装置，你可以用排水法收集氧气的设备最合理的连接顺序（填信）_________。
（4）二氧化锰过氧化氢分解催化剂可以回收利用。_________方法可以分离从反应混合物后，二氧化锰。
分析：（1）什么是从另一个检查方面的知识，在实验室系统中的氧，过氧化氢的分解，二氧化锰作为催化剂，（2）混有一些杂质气体是水蒸气，连接序列是→三→有b→克，并可能准备采取二氧化碳（3）→F（4），因为该方法可以用来过滤不溶于水的二氧化锰。
四，填写实验报告的问题这样的问题将是元素化合物知识的考查，目的是在实验的形式，给考生培养了学生的亲自探索感情，实验能力，思维能力，全面的分析问题和解决问题的同时，检查知识技能。一般来自材料，但高于课本，这样的设计也指出，高中化学教学和复习备考方向：紧密联系在一起的方案和材料，夯实基础，培养学生综合运用知识的能力。
例4：园丁熟石灰降低土壤酸性校园幼儿园，但效果并不明显。化学老师熟石灰石灰具有一定的恶化，他认为这是一个很好的实际例子，来检索一包熟石灰样品，要求学生设计一个实验，以证明该样品确实恶化的一部分。请填写在实验仪器和药品，完成试点报告。
[实验目的]证明水合石灰样品部分恶化
[实验装置]，胶头滴管，玻璃棒________
[实验用品]水，酚酞试液，________
实验步骤实验现象实验结果
样本存在氢氧化钙
样品中存在的碳酸钙
分析：这是不是唯一的答案实验试题，增加对应表中的仪器和试剂的步骤，或是不是分，第一填充空的烧杯中（或反应容器（如试管））;盐酸填补的第二空间;因为表中给出了实验结果，第一个步骤是验证氢氧化钙存在下，第二步来验证是否存在的碳酸钙。
①取少量样品在试管中，加水，振荡进一步试管中加入足够量的盐酸溶液滴加的溶液中滴加入酚酞溶液变红<br②（或其他少量样品置于烧杯中，将盐酸溶液的溶液）的气泡
实验使几乎等问题的需要不仅转化元素和化合物的关系，考生应非常熟悉，但要学会把握题干要求，并提供重要信息，通过观察，分析，归纳，以寻求解决问题的方法。检查两个方面的知识。确定的酸，碱，盐或它们的混合物的成分的混合气体，例如氢，氧，一氧化碳，二氧化碳和氮气的混合气体成分测定。
实施例5：白色粉末的分组之间的转换，可提供由一个或几个碳酸钡，碳酸钠，硫酸钠，硫酸铜，氯化钡，为了确定其组成，化学基团的学生探索活动：假设：由五种物质的白色粉末。 >实验探究：
步骤步骤1：取少量的白色粉末，溶解在水中，过滤，得到白色沉淀和无色溶液，加入足够的。
步骤2：少量的白色沉淀，得到由第1步中，加入足够量的稀硝酸，将沉淀物溶解，无色气体生成。
结论：
（1）原来的白色粉末不得________（写化学式），表示该假设不成立;沉淀
（2）在步骤1中获得的是_________（写化学式）;
（3），为白色粉末成分可能是（W化学式）。_____________的<BR /分析：（1）从步骤1得到，为白色沉淀和无色溶液。可以判断硫酸铜，因为硫酸铜溶解于水是蓝色的，（2）第2步所采取少量的白色沉淀物得到的第1步，添加足够量的稀硝酸，部分沉淀物溶解并产生无色气体，沉淀硫酸钡和碳酸钡，（3）步骤1和2中，可以通过以下方式获得为白色粉末组成的Na 2 SO 4干燥，氯化钡，碳酸钡或硫酸钠，氯化钡，碳酸钠或硫酸钠，氯化钡，碳酸钠，碳酸钡。
6个实验设计问题
等问题的想法？别致，新的主题，充满了灵活性和创造力，主要测试学生的能力，设计一个简单的实验方案。它要求学生不仅有较强的实验操作，但也有一定的应用。实验设计的基本要求：实验的目的是实验的方法来确定，根据选择合适的试剂的化学反应，并然后确定该设备的实验装置，并由此确定的步骤，因此，实验设计要注意遵循科学性，可行性，并程序设计安全可靠，操作简便，现象明显的结论是可信的。
例6：小明和小红的市场上分袋蛋糕权益，因为蛋糕是在一个小塑料包裹袋充满气体，气体在袋收费鼓鼓的，看起来像一个小枕头，他们认为这种充气包装技术，主要用于较长的一段时间内食物的新鲜和优良品质。那么，这是什么气体？小红萧明猜想猜想氮，二氧化碳，
（1），以帮助他们设计一个简单的实验，以确定小明的猜测是正确的，写一个简短的步骤说明：_______________。
（2）晓明猜测是否正确，这种现象应该是__________。
（3）你认为食品包装充气，充气体为：（1）_______（2）_______;③_______。
分析：（1 ）使用的方法，在袋子的检查和二氧化碳气体通过石灰水（或紫色石蕊试品溶液，用注射器注入少量澄清），观察到的现象（其他合理的方法也可以），（2）至澄清石灰水变浑浊（或紫色石蕊试液变红）（1）（3）从食品卫生和经济方面的考虑，无毒②不与食物发生反应（3）价格便宜，易于获得。
实验方案的评价问题
学生分析问题的能力的问题，这要求考生对程序设计有一个全面的分析和比较的能力的考验。答案这样的问题，从以下几个方面：是否科学，合理，严谨的程序设计，如果它是安全，简单，易于操作的选择药物，仪器，设备，无论是经济，实验现象是显而易见的，从环保的角度查看是否对环境的污染。
例7：为了验证碱式碳酸铜的分解产品，B学生设计实验方案如下：
答：气体的分解产品其次白色无水硫酸铜，石灰澄清水，观察到的现象。/>乙酸乙酯：反过来的气体的分解产品后完全分解的氢气通入盛剩余的固体在试管底部，并加热，观察现象。澄清石灰，白色无水硫酸铜，观察现象。完全分解后，木炭粉，残余的固体混合，在试管中，并加热到观察的现象。/>尝试回答：/>（1）两种情况表明碱式碳酸铜分解产物二氧化碳的实验依据_________，氧化铜的实验证据是____________。
（2）正确的解决方案是_______，错误的解决方案存在的主要问题是____________。
（3）分解产物的氧化铜的证明，你有简单的解决方案，如果有，请回答________。
决议：（1）澄清石灰水变浑浊，黑色粉末变成红色;（2） A，选项B气体石灰与水，所以白色的无水硫酸铜变成蓝色（3）氧化铜稀盐酸或稀硫酸搅拌，观察溶液的颜色。
八，给定的实验的
等问题的，可以更好地反映学生的信息提取，加工，处理，解决新问题的能力，主要涉及到的知识，初中学生并没有接触到学生的阅读休闲捕捉到有用的信息，在自然界中发现的问题，法律规定，然后完成在新环境中的旧知识的迁移。
例子：氯（Cl 2）通入水，氯气与水生成盐酸和次氯酸（次氯酸），次氯酸是一种强氧化剂，可以杀灭细菌，常用氯消毒的水水厂。，
仔细阅读上述信息，回答下列问题。
（1）写出反应的化学方程式氯气与水___________。
（2）次氯酸，氯元素的化合价是___________。
（3）不法商贩常用水假矿泉水或纯净水销售，损害到消费者身上。你设计一个简单的实验，用自来水或纯净水。（简述步骤，现象和结论）_________识别假矿泉水。
解析：（1）根据信息的标题，公式为：C12 + H2O = HCl的+高氯酸（2）根据化合价的代数和为零，次氯酸氯化合物价格为+1;（3），因为自来水中含有盐酸，所以采取了少量的水样，加入硝酸银溶液，生成白色沉淀，加稀硝酸沉淀不溶解，然后证明，用自来水假的矿泉水或纯化水。<br /> IX探索实验标题
这样的问题设计新颖，构思巧妙，一般的基础上课外，但审查知名的化学学生，使得所有考生都在同一起跑线上，提高可靠性的问题，测试功能，这些问题的答案，要求考生阅读，理解，然后记得化学知识，并找到一个方法来解决这个问题，同时设置英寸，很多实验，以探索为主题的回答是不是唯一的，反映考生到更广阔的思维空间的开放性的问题，为他们提供一个机会，以展示他们的才华。
例9：要探索知识的化学品中的鸡蛋，学生蛋加工成分后，得到一个袋子寻找信息的主要成分是氧化钙，纯碱和盐蛋加工成分。为了验证保存的加工成分的主要成分是，他们进行了以下实验：/>采取少量的成分在小烧杯中，向其中加入足够量的水，搅拌，静置，过滤后，过滤得到的白色固体是_________。中的化学反应的化学方程式水________，必须有一个在滤液中的溶质是_______，如果反应是不完全相同的完整的反应也可能存在，将滤液中的溶质是____________。为了进一步确定可能存在的滤液中的物质，他们设计了以下的实验，请你帮他们提高：
实验步骤实验现象实验结果
试管中，滤液倒入少量滴加稀盐酸，如果气泡，
你觉得你还需要试验如果没有气泡？_________（填写“是”或“否”），理由是___________。
解析：过滤后，的白色固体是碳酸钙（或碳酸钙，氢氧化钙），方程为：氧化钙+的Ca（OH）2 + H 2 O =的Ca（OH）2碳酸钠=碳酸钙↓+2 NaOH溶液;存在溶质的NaOH氯化钠;可也可以溶质是碳酸钠或Ca（OH）2
实验步骤，实验现象，实验结论
取一个试管，倒入少量滤液，如果气泡，滴加稀盐酸，滤液，在Na2CO3生成的Ca（OH）2 />没有气泡生成无碳酸钠，滤液的Ca（OH）2
十，综合实验题
这样的问题是比较强的，参与更多的知识，不仅有一定的难度，但也有一定的区别。两个实验原理更一般分析，物质的现象，以及分析设备的作用，一些分析问题即使从同学编写的关于这一主题的定量实验的角度来看，验证和说明，解决问题能力的高要求，检查学生掌握系统的，全面的，学生的思维的敏捷性，严谨性和能力，分析问题，提出了更高的要求，在更高层次意义上的创新和实验能力考查学生的基础知识。
10例：味精是常用的调味品，在烹调菜肴，其主要成分是谷氨酸钠，谷氨酸钠，香精，易溶于水，小静发现了一个品牌味精，包装上标明：“味精含量≥80％的NaCl含量≤20 ％。氯化钠含量的测定在本MSG（谷氨酸钠的存在不影响NaCl的性质）。 />（1）以下是相关步骤的实验中，让实验步骤（2）
①称取味精样品5.0克，溶解在蒸馏水中;
②加入了过多的_______溶液;
③滤波器;
（4）沉淀物反复用蒸馏水洗涤数次;
⑤将沉淀物干燥，称重，测得的固体质量为2.87克乙基。
（2）根据上述实验过程，回答有关问题：①过滤器运行所需的仪器除了从烧杯中，铁套（带铁圈），玻璃棒，你还需要___________ 。
②测试降水与否洗是__________。
③在此示例中氯化钠的质量分数是________，满足其商标，包装上的标准吗？ ___________
（3）MSG风味和溶液的pH值，在pH为67最强的风味;味精味也涉及到的温度，通过加热水溶液在120℃以上的很长一段时间，不仅新鲜的味道消失了，而且是有害的。试想一下，味精时应注意的问题是什么？ （2点）
解决：（1）（2）问题的信息，它被发现，应加入硝酸银（2）（1）还需要漏斗（2）一个小最后一次洗涤后的液体量，稀盐酸（或NaCl溶液等），在没有形成白色沉淀，洗涤沉淀物。 ③根据沉淀的质量可以找到的NaCl的质量，得到的NaCl的质量分数为23.4％，不符合标准的包装上的标记;（3）根据信息在强酸性和强碱性条件下，应避免的使用，以避免温度条件。
总之，2005年的最初几年化学实验的基础上，稳中有变此外实验基本技能的问题，多观察实验设计问题的实验，实验方案评价的标题或探索试验标题形式，测试他们的创新意识和实践能力，符合课程改革，体现课程改革的发展方向，也起到了很好的作用，指导未来的测试化学实验的命题。
温馨提示：答案为网友推荐，仅供参考