提问方式有封闭式提问，选择性提问, 聚焦式提问，开放式提问。
封闭式提问：
提出答案有唯一性，范围较小，有限制的问题，对回答的内容有一定限制，提问时，给对方一个框架，让对方在可选的几个答案中进行选择。这样的提问能够让回答者按照指定的思路去回答问题，而不至于跑题。
2. 选择性提问：
问题往往是具有不同难度的问题,因此有针对性的提出问题。根据不同的人和不同的环境选择性提问。
3. 聚焦式提问：
提出的的问题基于难点或重点，能够引起别人的注意，有效的交流。
4. 开放式提问：
提出比较概括、广泛、范围较大的问题，对回答的内容限制不严格，给对方以充分自由发挥的余地。
扩展资料：
课堂提问的形式有：
1，类比式。类比是进行科学分析、认识事物本质和特点的手段之一。
2，回顾概念式。回顾概念可准确的了解学生对所学知识的理解和掌握情况，简明易行。
3，创设情景式。创设情景的问是要激起学生学习的兴趣，是整堂课的眼睛。
4，适当提高式。所提的问题，不仅要有回顾知识的作用，而且要有一定的启发性，要充分调动学生的思维的积极性，迫使学生动一番脑筋，才能获取有关知识，就好比“摘桃子”，要让他们随意伸手摘不到，一定要适当跳起才能摘到。
5，架桥铺路式。课堂提问时，所提的问题有时会具有一定的难度，学生由于思路不够开阔，一时难以想到正确的解决办法，所以教师应根据实际情况，对学生作适当的点拨或提示，也就是所谓的帮助其架桥铺路，促使其完成思维定向，使学生的思路豁然开朗，从而顺利的解决所提的问题。
6，挖掘潜力式。每个学生都有获得成功的需要和潜能。
7，归纳式。归纳是由个别到一般、由具体事实到理论概括的推理方法。
8，例证式。例证式提问法就是通过列举日常事例，进行相关知识点的提问，让学生自行讨论、思考，引导学生深化对该问题的理解。进而领会相关知识的方法。
9，层次分明式。层次分明的问是引导学生进行归纳整理，把知识方法系统条理化。
10，拓展式。拓展式提问是在学生回答问题时，引导学生拓展思维空间，不局限于某一方面或某一角度，从多方面、多角度去分析思考，探求多种解决问题的教学提问方法。
11，开门见山式。所谓开门见山的问，是直截了当地提出问题。
12，递进式。穷追不舍的问有时也是一种很好的提问方法，在引导学生掌握知识和方法。
13，启发式。数学是一门思维性很强的学科，具有抽象性和逻辑性。
14，师生互动讨论式。数学是一门由许多法则构成的学科，只要遵守一些共同的准则，对不同的个体都有选择合适思维观念的自由。