我的心情我做主600字作文急急急!!

如题所述

从小到大什么事情都是父母做得主,没有一件事情是我做主。就连上什么补习班和学什么 乐器也是父母做主,这个寒假我要做主安排自己的时间。我便把这个想法告诉了爸爸妈妈。他们同意了。 我听了便制订寒假作息时间表。时间安排好了我便打印出来贴在墙上,因为爸爸妈妈工作忙没有时间,我便并请爷爷做监督人。 安排好时间我心里别提有都高兴!因为爸爸妈妈没有对我的安排没有意见的。 刚开始两天我很遵守作息时间的按照时间安排执行。可没过两天我就坚持不住了,谁起来懒觉来了。可是作为监督员的爷爷却严格执行起来了。爷爷见我没有按照时间表上的时间做,立刻来房间喊醒我 。当我睁开睡眼朦胧的眼睛时就看见爷爷严肃的脸,很不情愿的起床了。在爷爷的监督下按照时间表执行起来.虽然心里不高兴但还是勉强做了起来!这样一天在爷爷的严厉监督下过完了!晚上爷爷便把今天我的表现告诉爸爸妈妈。 吃完晚饭爸爸妈妈便找我谈话了 ,妈妈说:你已经长大了。自己能安排寒假作息时间是一件好事情!可是自己规定的时间刚开始两天自己都不能执行,这样怎么能好自己的主人呢?爸爸也语重心长说:时间是你自己认真想好以后制定的 现在刚刚开始就不能坚持,以后还有很多事情自己做主的,要学会按计划完成自己的规定!时间是你自己安排的你自己要有信心做好!什么事情都要坚持!不能虎头蛇尾的!爸爸妈妈说完后还是肯定了我的时间表,但还让我自己做好寒假小主人。听完爸爸妈妈的话我羞愧的低下了头。 在以后的时间里我不再让爷爷监督了,即使有什么事情不能完成当天计划的 ,在前一天我就做好调整,或提前或退后一天做好必须完成的事情,把不重要的事情拿掉,这样整个寒假完全由我自己做主过完了 !爷爷也笑着说:我这个监督员失业了 !他说这样的失业他很高兴希望永远也不要上岗了! 通过这次体验,我对自己有了信心了 。我知道自己可以对自己的事情做主了!通过寒假我也锻炼小事情自己拿主意,不会犹豫不决的去问父母了。这样他们也放心让我自己做一些力所能及的事情了 !这样也可以让他们少为去我操心了,帮父母分担了压力了!追问

这个不可以啊要初中的

追答

One:昨天。
  昨天的心情不知道是怎么样的,只有两种可能,废话的:好,或,坏。
  是好还是坏?真的是好还是坏?FirstDay,应该是很好的心情,因为这一天不需要考虑什么,只要不去想明天计划;昨天的……第一天!?没有昨天!明天?需要去考虑么?难道就没想想该怎么过就怎么过吗?你也许想过、也许知道,但就是心里放不下?
  呵呵,一定是的!我不知道该怎么劝你,因为我自己也差不多啦!还有是我没有去考虑过这个问题,以及这个问题的解决方法——这可以说明我是一个乐观的人,有时我根本不认为心情能控制人的行动、想法、做法,心情?对于一些80后的作家很有作用,这个心情的集体里面有一种叫忧伤(悲伤)的东西让他们跟他们的文章更具吸引力。也许是他们聪明吧,知道读者的心情;或者是一种流行——一个80后的作家不学会忧伤怎能成才?我比较认为第二种解释更正确。
  但是说起来好像有点可笑,忧伤成为了学习的对象,等于说是:我们自己本身就具备的能力反倒还要学习,是更纯正化?还是想改革?我不晓得,这得去问问那些所谓以悲伤为主的80后了!
  有没有偏题?好像是一直说下去的。总之,昨天的心情,要好好的,不要搞不搞就悲伤了,我又因为什么而悲伤了——没有眼泪,没有有好的理由的眼泪,悲伤什么?不如快快乐乐呢!
  Two:今天。
  今天,我是郁闷的、难过的、提不起劲来的、唉声叹气的……总之就没有直接开心的,因为什么,因为昨天过去了,时间浪费了(当然珍惜时间的、好好利用时间的人大多不会这样!),我就因为这个伤心难过。那就更可笑了!你懂得自己浪费了时间,想必也知道自己现在也再浪费时间吧?不知道得不说;知道的,我就不知道该怎么说了。
  其实我不想像个小老师一样教育别人,因为我自己也有过这样的错误,“自己都有错还说别人,可笑!”——是的,的确挺可笑的,而我已经克服了,所以就有“权利”来说说咯!
  总而言之,话就是这样:“珍惜时间咯!”
  Three:明天。
  明天,和今天差不多——难过、难过,伤心、伤心,同样是因为浪费了时间,荒度了光阴——后悔而导致的呗!
  还是那句话,别再为珍惜时间而浪费时间了吧!

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第1个回答  2013-04-06
两千多年前的教育家孔子曾这样说过:“学而不思则罔”,意思就是说,一个人在学习中,倘若只知道死记硬背,而不加以思考、消化,那他就将毫无收获。孔子的话是很有道理的。 一个人从接受知识到运用知识的过程,实际上就是一个记与识、学与思的过程。学是思的基础,思是学的补充,这两者是紧扣的两环,缺一不可。正如人体对食物的消化过程那样,只学不思,那是不加咀嚼,囫囵吞枣;举一而不能反三,那是未经消化、吸收,所学知识无法化为“己为”。只有学而思之,才能将所学知识融会贯通、举一反三。 学与思想结合,是掌握知识过程中的必由之路,古今中外成功者的事例无不证明了这一点。在马列主义传播到中国大地的时候,以毛泽东、周恩来等为领导的共产主义者,在汲取马列精髓的同时,结合中国实情,走“农村包围城市”的道路,最终缔造了社会主义新中国。试想,革命先辈们如果不是学与思、思而再实践,而是一味生搬硬套,教条主义,那么中国革命怎能成功?文艺复兴的大科学家伽利略,倘若不是在学习中独立思考,“两个铁球同时着地”的实验能在当时产生?人类能够及早挣脱亚里士多德的错误理论的束缚?学而思,思而学,正是这些伟人成功的经验,同样也是人类进步的动力之源。 今天正是“知识激增”的时代,知识的领域在不到一个世纪的时间内,不知扩大了多少倍“吾生也有涯,而知也无涯”,面对如此浩瀚的知识海洋,光靠死记硬背是不可能到达光明的彼岸的。因此,美国教育界正在努力改革原有教学体制,力求培养学生的思考能力和创造能力,以适应明天的科学;欧洲、日本纷纷不其后尘,我们中国的教育体制改革已经迫在眉睫、势在必行。明天的创造型人才,正是要从今天学生中培养起来。所以,我们更应该做到:在学习中思考,在思考中提出独立的见解,培养自己的思考能力,来等候明天的选择。 在学习中独立思考,是学者、大师们成功的经验,是人类进步的动力源泉,而培养学生这一能力,是今天的中国在明天得以崛起的希望。追问

是心情

第2个回答  2013-04-08
给5分,还要写600字的作文,我去。。。。
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