6.胖乎乎的小手
教学目标：
1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点体会感受叹号的作用。
3．通过联系生活实际和上下文理解全家人都喜欢兰兰画的原因。教育学生养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈的愿望和行为。
教学重点：认字和朗读课文。指导学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学过程：
（一）猜谜导入，激发兴趣
1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” （手）
2．对了，谜底就是“手”。请大家伸出自己的小手，说说你的小手可以做些什么？
同学们的小手本领真大。
3．这双手是一名叫兰兰的小姑娘的手，那她的小手可以做什么呢？这节课我们就来学习第6课《胖乎乎的小手》，板书课题，齐读课题。
胖：在课题中有一个生字，谁能读好？你有什么好办法记住它？学习“胖” 字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。介绍月肉旁，与身体的部位有关。
4．兰兰的小手除了胖乎乎的，还怎么样呢？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！
（二）初读课文，识记生字
1.请同学们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，先听听老师的要求：
借助拼音，把课文读正确，读准字音，读通句子，读不准的地方多读几遍。
2.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。
3.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。
（三）再读课文，了解大意
1．生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号。
2．我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。
3．其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么？
4．分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）
5．这张画有什么特别吗？
6．指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。
7．是呀，这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。（学生划句子）
8．（学生汇报三句话）课件出示这三句话：
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
（四）读中感悟，读中积累
1．指导朗读有关的句子：
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
这几句话有什么相同之处？应该用怎样的语气来读？
爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）
小结：在他们最需要帮助的时候，兰兰主动的做些力所能及的事。
这些都是小事，可是爸爸妈妈姥姥是多么高兴啊！
2．变个方式，你会吗？
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为( )。
3.现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )。
4.大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说……（引读最后一个自然段）
5．通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？
兰兰是个 ( )的孩子。 兰兰有一双（ ）的小手。
6．全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读。
7．兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？
8.兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？
（五）自主识字，指导写字
1．看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。学写“看”和“着”。
2．你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察这两个生字的占格位置。）
看 （手目看） 着（羊目着）
3．在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）
4．学生书写（一描二看三记写），教师巡视指导。
5.实投展示、评价
（六）课堂小结束：
从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地为身边的人做一些力所能及的事情。
你可以根据教案自己做ppt,希望对你有帮助。
追问这个早就上过了