高二语文《窦娥冤》教案

如题所述

第1个回答  2022-09-26
教学目标:
1、品味语言
通过分析“唱白”理解人物形象。
2、揭示窦娥形象的社会意义
理解戏剧主题。
3、戏剧“现实主义和浪漫主义”相结合的艺术手法。
教学课时: 第二课时
教学过程:
一、视频欣赏
引入学习本剧第二个场景。

教师:窦娥的冤屈
真能感天地
泣鬼神
如果说第一个场景刻画了一个满含悲愤之情
有着强烈反抗意识的窦娥
那么
第二个场景又跟我们带来的是什么样的窦娥呢?
二、赏析第二个场景:
1、学生角色朗读《倘秀才》《叨叨令》和窦娥与刽子手的对白
(男:刽子手
女:窦娥)思考:讲了什么内容?表现了窦娥的什么性格特征?
学生明确:主要写了窦娥请求不走前街走后街
怕婆婆看见自己受刑而伤心。主要表现了窦娥淳朴善良的美好心灵。
2、教师:窦娥来到了法场
她婆婆也来到了法场
接下来
让我们来朗读一下窦娥和婆婆的对白
思考:这段对白
在语言上有什么特点?
学生们明确:这些话通俗明白
像生活本身那样自然、贴切
没有丝毫加工的痕迹
而且与窦娥的身份、处境相吻合
刻画了她善良的心地。
3、这段对白
除了刻画窦娥善良的心地
还叙说了窦娥的冤屈
这在情节上起了什么作用?
学生明确:这段对白
主要用以激发人物的内心冤屈
表现人物的内心愤恨
为后文发三桩誓愿作了铺垫。
4、女生齐读《鲍老儿》曲子的后面唱段
思考:窦娥说自己:“没时没运
不明不暗
负屈衔冤”
这话这样理解?
学生明确:因为现实难合人意
她在这种是非颠倒的社会中感到无能为力
只能感叹自己时运不济;这样说也可以安慰婆婆
减轻婆婆的悲伤
体现了她的孝顺。
5、思考:作者着力刻画窦娥的善良性格
在表达主题上起到了怎样的艺术效果?
学生明确:剧作家越是刻画她的善良
也就越发显出其冤屈
她的抗争与反抗也就越发令人同情。试想一个平时心地善良的百姓竟被昏官断为杀人的凶手
可见当时的吏治是何等的腐朽;一个素来性格温顺的女子最终也作出了如此强烈的反抗
可见当时的社会对劳动人民
特别是劳动妇女的压迫是何等的深重。这样与窦娥反抗的精神相映衬
使她的形象更丰满、鲜明;同时善良的被毁灭
突出了她的“冤”和“屈”之深
更深入地揭露了社会的黑暗。
三、赏析第三个场景:
(教师:窦娥满含冤屈
走上了法场
她多么不甘心平白受冤
多么想昭示冤情
多么想惩罚世道
那我们再来看看窦娥走上断头台时说了些什么)
1、学生明确
主要讲了三桩誓愿
是哪三桩誓愿?(血溅白练—六月飞雪—亢旱三年)
2、赏析“血溅白练”:角色朗读宾白
齐读《耍孩儿》唱段
思考:窦娥要血溅白练的目的是什么?
学生明确:①说明自己的冤屈。②让自己的满腔热血不落红尘
她发这誓是想让在场的人立刻了解她的冤屈。
3、赏析“六月飞雪”:学生角色朗读宾白部分
思考:窦娥要“六月飞雪”的目的是什么?
学生明确:①让上天昭示自己的冤屈。②让白雪裹尸
洁白不染。
4、引导学生分析“血溅白练”和“六月飞雪”所隐含的其他意思。
学生明确:表明了她与要与那污浊的社会最后的决裂
也表现了她品格的高洁。
5、赏析“亢旱三年”:学生自由讨论:窦娥要发下“亢旱三年”的誓愿?
学生讨论明确:她希望的不仅是个人的冤情得到伸张
而且希望上天能够惩治恶人
“亢旱三年”
楚州自然颗粒无收
那些贪赃枉法
草菅人命的贪污的官吏污吏自然就不可搜刮。同时更突出窦娥惊天地、泣鬼神的冤屈之深。
6、学生欣赏视频
感知窦娥的冤屈。
7、学生讨论:前后对天地的不同态度是否矛盾?
学生明确:前者是无助之下的怨恨
实质上怨恨的是现实的社会;后者是无助之下最后的依靠和寄托
是窦娥反抗精神的体现。所以二者并不矛盾。
8、体会典故“苌弘化碧、望帝啼鹃”、“六月飞霜”、“东海孝妇”的作用?
学生明确:“苌弘化碧、望帝啼鹃”说明窦娥冤枉悲凄;“六月飞霜”衬托窦娥冤案是实
证明并暗示第二桩誓愿也能实现;“东海孝妇”除了暗示第三桩誓愿将要实现之外
更能衬托窦娥的反抗精神。
四、总结窦娥的形象 :窦娥是一个饱受封建压迫和摧残的、善良孝顺、刚毅顽强、敢于与恶势力抗争的劳动妇女形象。
五、学生讨论: 根据结尾安排“三大誓愿”的情节
探讨本剧的浪漫主义手法。
六、概括主题:
学生明确:作者通过窦娥蒙受的千古奇冤
揭露了封建社会的黑暗
统治阶级的昏庸残暴
歌颂了窦娥的美好心灵和反抗精神。她的悲剧性格
具有深刻的社会意义和强烈的感染力量。
七、分析语言特点:
《窦娥冤》一剧具有很高的艺术成就。在课文中
凝练而又明白如话的说白
优美而又有节奏的的唱词
深刻地展示了人物的内心世界
集中表现了窦娥的“怨”与“愤”。不少古代白话
如“只合”(只应该)、“怎生”(怎么)等都表述得十分生动。科白等辅助手段运用的也很好
配合唱词生动地表现了人物的复杂心情
推动了情节的发展。
八、【补充材料】
“苌弘化碧”“六月飞雪”“东海孝妇”典故的出处:
1.“苌弘化碧”出自《庄子?外物》:人主莫不欲其臣之忠
而忠未必信
故伍员沉于江
苌弘死于蜀
藏其血三年
化而为碧。
2.“六月飞雪”出自《太平御览》:邹衍事燕惠王尽忠
左右谮之王
王系之狱。仰天哭
夏五月为之下霜。
3.“东海孝妇”出自《汉书?于定国传》:东海有孝妇
少寡
亡子
养姑甚谨。姑欲嫁之
终不肯。姑谓邻人曰:“孝妇事我勤苦
哀其亡子守寡。我老
久累丁壮
奈何?”其后
姑自经死。姑女告吏:“妇杀我母。”吏捕孝妇。孝妇辞不杀姑
吏验治
孝妇自诬服。具狱上府
于公以为此妇养姑十余年
以孝闻
必不杀也。太守不听
于公争之
弗能得。乃抱其具狱
哭于府上
因辞疾去。太守竟论杀孝妇。郡中枯旱三年。
九、作业: 根据所掌握的窦娥的性格特点
为窦娥写一幅挽联:
上联:贞洁敬孝
哀怨感天雪飞六月
下联:刚烈争抗
悲愤动地旱亢三年

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