第1个回答 2013-03-04
16“土地的誓言指导性案例
课型：新批master和slave：栗轰葳审计：
教学目标的第一天语组
一口流利的情绪，以读课文，感知文本内容，把握作者的思想和感情。
2，揣摩级有激情的语言。
3，培养，加强学生的爱情感家园，爱祖国。
教学重点
味道这篇文章充满激情的语言，把握作者的思想和感情。
BR />独立研究训练实践
1。的粗体字拼音。的铁镐，号啕大哭
智痛（）（）华丽（）永恒的（）
默契（）脊（）肮脏（）（）
2。填写的空白文学常识。
的土地，从________第一卷________“的誓言，前身为________，________作家。
3。学一学，用一用。
你的“家”的内容写的，写了排比句，赞美背诵家美丽富饶的。
想想
课堂学习
（困惑）的阅读体验，歌曲播放，激情引读
1歌曲播放： BR />教师播放一首歌曲的松花江上，创设情境，使学生感到悲惨动人的歌曲。
2，激情引读：
“九一八”事变，日本侵略者铁蹄富饶的关东平原，东北众多的同胞被迫离开家园，四处流浪。我不知道他们什么时候可以返回到他们的可爱的家乡，与家人可以聚集。时隔十年，作为一个东北作家群“，笔者难以遏制的思乡之情，面对本土发出壮怀激越的宣誓。
，热情的朗诵整体感知
1，有感情的朗诵：
①教师配乐的阅读文本。要求：
一个讲究音口音的老师;
B?画你最喜欢的句子，并能原因一样;情感和情绪的文字的
C。
②学生朗读课文，进一步利用的思想和感情的文字。要求：
平稳，准确，并尽量读出他们意识到的情绪。
B读能说出自己的感受。
2，整体感知：
面对家乡，发出宣誓种的吗？如何情绪的表达？
合作探究，阅读与鉴赏
合作探究的商品：
①使用的手段来表达自己的家园这样的感受吗？请举例说明。
②文本分为两部分，两部分的内容和结构的相似性和差异是什么？
③选择风景的特点是什么？为什么要选择不同的场景吗？
2，阅读与鉴赏：
文字最能表达作者的感情的那些句子和词？深情的读这些句子，谈谈你的理解和经验。 （从思想内容，修辞表达，以及词的内涵，如多角度地发现，味觉）
示例：“我有时把他的手在我的胸前，我知道我的心脏还在跳动，我心脏仍在喷出血来，因为我常常觉得，它是充斥着的那种激情。“（”埋葬“死的东西。前左笑一次水晶清澈如露水般点缀在山脊上，散发出迷人的光泽。现在都长不复存在，取而代之的只是可怜的，酸楚的笑声已经“死”，它被埋葬在山脊之间的故乡的喜悦只属于故园的损失，因此认为，与“埋葬“了??一层更加厚重的感觉和情绪??的悲伤。）
指导学习：
A，清除这个词的意图;
B，在上下文中，分析这个词的上下文中。
回味的比赛阅读，互动怀疑，
1，回味的比赛阅读：回味的文章情感，语言功能，朗诵比赛。再一次感到充满了情感的文字，加深学生的情感体验。
2，互动释疑：四名成员组成的团队问题的疑虑，解决组内的交流。
总结文本，扩大延长
同学，“9.18”是现在在我们身后，这是中国历史上的耻辱，我们的年轻一代是祖国的未来，我们决不允许历史重演，“少年伟大的国家，伟大的”请大家起立，读梁启超，“Young说，”一段：
责任是今天，而不是在其他国家，并在我的青春。少年智国智，少年国家的财富，少年强国家强，独立的国家独立的少年，少年自由的国家，自由，少年进步，国家的进步是比欧洲青年胜于欧洲，少年雄的国家地球上的国家挂在地球上。
六，目标检测
读下一段，回答下列问题：
对于大多数关东荒野的爱，我的心①________。我听到她呼唤我的名字，我没有听到所有的时间，她给我打电话。我有时把他的手放在我的胸口，我知道，我的心脏还在跳动，我的心仍然喷出血来，因为我常常觉得，②________的那种激情。当我躺在土地上，当我仰望天上的星星，拿着一把泥土，或当我回忆童年的回忆，当我想到那高耸的绿色白桦林，漂亮的标准直桦树在呻吟荒野，我看到像马冲过来，深夜的狗嚎叫着蒙古，我听到的皮鞭滚落在山涧脆响，让我想起了红布条，如高粱，金豆，黑色的土地，红宝石吗？？的脸，黑色玉的眼睛，③________山雕刻鹿梅赛德斯 - 奔驰，与松香气味煤，与红润金;让我想起了袁钟，阳光明媚的日子里，马溜直路上碰到了，晚上戴着一串铃铛谰狐仙姑语言，荒野④________风...然后，我听到叫我的故乡，故乡的声音打电话给我。她低声叫着我的名字，声音是迫切的，所以我不得不回去。
1。根据原歌词就行了：①________②________③________
④________
2。的第一个句子在文中的话语中起着什么样的作用？从结构，内容分析试验。
3。 “我听到她呼唤我的名字，我没有听到所有的时间，她给我打电话。”文章，有很多相似的句子，如何理解，“她喊道，”她所说的“？”所有时间“是什么？
4。通过东北独特的风景是什么？用意何在？
5。文字不仅是深厚的感情，跟踪的故乡，美丽的风景，还回顾了在家乡的“我”成长的足迹。尽量选择“我的回忆”在他的祖国成长的足迹句在文中，想想为什么还要写呢？
7作业设置：
918真正成为过去，它的事情呢？“题写的小短文。 （可以检索有关在线）
教学反思：
第2个回答 2013-04-18
我的家乡在江边。近看，水田片片，稻禾丰产，金灿灿的稻穗，结成新农村的图案。远看，楼房片片，车来人往，喜气充盈。这就是今天的农村，这就是新农村建设的缩影，这就是科学发展观的体现。
第3个回答 2013-03-10
16“的指导下的誓言土地
课型：新的主站和从站：李繁荣魏审计：流利的情绪
教学的目标，天语文字，感知组读课文内容，把握作者的思想和感情。
2，揣摩语言的激情。
3，文化，增强学生爱的情感归宿，为祖国的热爱。 BR /
味道
教学的这篇文章关键的充满激情的语言，把握作者的思想和感情。
BR />独立研究和培训的做法 BR />
一个大胆的单词拼写。鹤嘴锄，号啕大哭
智利痛（）（）华丽（）永恒（脏）
默契（）岭（）（誓言）（）
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BR />
土地，的第一册________________“前身为________，________作家填写的空白文学常识。
3。学一学，用一用。
写“家”的内容，写了排比句，赞美美丽富饶的背诵。
时间学习
（疑惑中）
教室的阅读体验，并播放这首歌，读的的的冥想激情铅
歌曲播放：BR />教师播放一首歌曲的松花江上，创设情境，使学生感受到的悲惨动人的歌曲。
2，激情领先如下：
“九一八事变后，日本侵略者的铁蹄关东平原肥沃的东北无数同胞被迫离开自己的家园，四处流浪，我不知道知道他们什么时候可以返回到了背诵总体可爱的家乡和家人可以聚集10年后，随着东北作家群“，思乡之情难以抑制的问题，面临着壮怀激越的誓言。
一个充满激情的感知 / a>
情绪朗诵：
①老师配乐阅读的文本。要求：
音的口音，强调教师;
</ B画你喜欢的句子，可以是同样的原因，感情和情绪的文字
C的
②学生读课文，进一步利用的思想和感情的文字。要求：
平滑准确，并尝试读他们意识到的情感。
B来读，谈谈自己的感受。
2，整体感知，面对自己的家乡：
发出誓言物种的情感表达？
合作，合作探究，阅读和享受探索的商品：
①手段来表达自己的感情，自己的家园？说明了这一点。<BR
②文本什么
③选择的景观？为什么会选择不同的场景呢？/> 2。阅读与鉴赏：
文字，分为两部分，两部分的内容和结构的相似性和差异？最能表达感情的那些句子和词？，深情读这些句子，说说你的理解和经验（从意识形态，修辞表达和内涵的词，如多角度的味道）
</例如：“我有时把他的手放在我的胸口，我知道，我的心脏还在跳动，我的心仍然喷出血来，因为我一直认为，这是充满了那种激情。前置左“（”埋葬死人的东西??。笑一次晶莹剔透，散发着一个迷人的光泽如露珠般点缀在山脊上，早已不复存在，可怜的，酸的笑声，但已经“死。”之间的故乡田埂上，被埋葬的喜悦只属于故园的损失，因此，“埋葬”层较重的感情和情绪悲伤。）
监督学习：
清除这个词的原意;
B字的背景下的背景下，分析回味阅读的游戏。
犯罪嫌疑人互动
阅读：1个游戏回味回味文章的情感，语言功能，朗诵比赛，再次充分感受到文字的情感和加深学生
互动犯罪嫌疑人的情绪体验：团队的四名成员疑惑的问题，解决了数据包交换
总结文本，扩大延伸
学生，“9.18”是现在在我们身后，这是一个耻辱，是中国人民的历史，我们的年轻一代是国家的未来，我们将永远不会让历史重演，“少年伟大的国家，伟大的”请大家起立，读梁启超“，”杨说，“一段如下：
责任，而不是在其他国家，并在我的青春。有智慧的青年，年轻的国家财富，国家加强该国的青年，一个独立的国家独立的少年少年自由，自由，少年进步，进步的国家比欧洲国家的年轻人对国家的智慧这个星球比地球上的欧洲青年挂。
VI目标检测
读下一段，并回答以下问题：
最关东爱的旷野，我的心（1）。 ________我听到她呼唤我的名字，我没有听到所有的时间，她给我打电话，我有时把他的手放在我的胸口，我知道，我的心脏还在跳动，我的心仍然喷出血来，因为我一直认为，②________的热情，当我仰望天上的星星，拿着一把泥土，或当回忆我的童年，我是在说谎在内存的土地，当我想到高耸的绿色的桦树林，漂亮的标准直桦树在荒野中呻吟，我看到强如马，狗嚎叫的夜晚在蒙古的中间，我听到鞭子滚落山涧面对脆，眼前一黑玉戒指提醒我的红布条，，如高粱豆，黑土地，红宝石？ ？ ？ ③________山雕刻鹿梅赛德斯 - 奔驰松香气味煤，气色红润金，让我想起的仲元，阳光明媚的一天，马溜直路上碰到了晚上戴着一串的钟声谰狐仙姑语言，荒野④________风... ..然后，我听到了通话，我的家乡，家里的声音打电话给我，她那低沉的声音呼唤我的名字，声音很紧，所以我不得不回去。
1。线按照原歌词：①在________ ________（3）________
（4）________
如果文本的第一句2。起着什么样的作用？从结构，内容分析试验。
3。 ，“她哭着说：”我听到她呼唤我的名字，我没有听到所有的时间，她给我打电话。，有很多相似的句子，如何理解，“她说，这是什么？是什么的目的，“时间”吗？
4。通过东北地区一道独特的风景是什么？
5。文本不仅有着深厚的感情，为家乡大奖赛路，美丽的风景，但也有审查的故乡“I”成长的足迹成长的足迹。他的家乡在文中尽量选择内存，想想为什么还要写呢？
7设置：
918真正成为过去的事情，我怎么办？“铭文的文章。 （您可以检索信息在线）
教学反思：
第4个回答 推荐于2017-04-27
16“土地的誓言指导的情况下
课型：一批新的主站和从站：李繁荣魏审计：流利的情绪
教学目标，天语组的文本，感知阅读文本内容，把握作者的思想和感情。
2，揣摩激情的语言水平。
3，文化，加强学生的爱的情感家园，热爱祖国。<BR /本文通过的
教学的关键
的味道充满激情的语言，把握作者的思想和感情。
BR />独立研究和培训实践
一个大胆的单词拼写。鹤嘴锄，号啕大哭
智利痛（）（）华丽（）永恒的（肮脏的）
默契（）岭（）（）（）
BR /> 2。填充空白的文学常识。
土地，从________第一次的体积________“的誓言，前身为________，________作家。
3。学一学，用一用。
写的“家”的内容，写了排比句，赞美背诵美丽富饶的。
时刻学习
（疑惑中）
教室的阅读体验，这首歌曲正在播放，激情引读的沉思
1首歌曲播放：BR />教师播放一首歌曲的松花江上，创设情境，使学生感受到悲壮动人的歌曲。
2，激情领先如下：
“九一八事变后，日本侵略者的铁蹄关东平原肥沃，东北无数同胞被迫离开家园，四处流浪。我不知道什么时候他们可以回到可爱的家和家人可以收集。十年后，作为东北作家群，我难以抑制的思乡之情，在面对的问题壮怀激越的誓言。
，一个充满激情的朗诵整体感知
1，感情的背诵：
①教师配乐阅读的文本。要求：
音的口音，强调老师;
</ B？画你最喜欢的句子，并且可以以同样的理由;的感情和情绪的文字
C的
②学生阅读文本，文本的思想和感情的进一步使用。要求：
光滑，准确，尝试读取他们意识到的情绪。
B来读，谈谈自己的感受。
2，整体感知：
面对他的家乡，发行宣誓种？如何表达情感的？
合作的合作探究，阅读和欣赏的探索商品：
①手段来表达他们的感情家园？说明了这一点。<BR
②文本分为两部分的两部分的内容和结构的相似性和差异性是什么？什么
③选择景观功能？为什么选择不同的场景吗？ /> 2，阅读与鉴赏：
文字最能表达感情的那些句子和词？深情读这些句子，说说你的理解和经验（从内容的意识形态，修辞表达和内涵的字，如多角度地发现，味觉）
例如：“我有时把他的手放在我的胸前，我知道，我的心脏还在跳动，我的心仍然喷出血来，因为我一直认为，它充满了那种激情。前置左“（”埋葬“死东西。笑一次晶莹剔透，散发着迷人的光泽如露珠般点缀在山脊上，早已不复存在，只有可怜的，酸楚的笑声，而是已经”死“了脊之间的故乡，被安葬在喜悦只属于故园的损失，因此，“埋葬”？层更重感情和情绪？悲伤。）
监督学习：
A，清除这个词的意图;
B中的单词在上下文的背景下，分析。
回味游戏的阅读，互动的犯罪嫌疑人，
1，回味的比赛阅读：回味的文章情感，语言功能，朗诵比赛，再次充分感受到文字的情绪和深化学生
互动怀疑的情感体验：四成员团队疑惑的问题，解决的分组交换
总结文本，拓展延伸
学生，“9.18”是现在在我们的身后，这是中国人的耻辱历史上，我们的年轻一代是国家的未来，我们绝不允许历史重演，“少年伟大的国家，伟大的”请大家起立，读梁启超“，”杨说，“一段：
BR />责任的今天，而不是在其他国家，并在我的青春。青年的智慧国家的智慧，少年国家财富，青少年加强国家，独立国家独立的少年少年自由的国家，自由，少年进步，国家的进步比欧洲青年比欧洲国家青少年男子在地球上的国家挂在地球上。
VI目标检测
读下一段，并回答以下问题：
最关东爱荒野，我的心（1）________我听到她呼唤我的名字，我没有听到所有的时间，她给了我一个电话，我有时把他的手放在我的胸前，我知道，我的心脏还在跳动，我的心仍然喷出血来，因为我一直认为②________的热情，当我仰望天上的星星，拿着一把泥土，或当我童年的回忆，当我躺在土地的记忆，当我想到，高耸入云的绿色白桦林，漂亮的标准的直的桦木呻吟荒野，我看到壮如马，狗嚎叫着在蒙古的夜晚在中间，我听到皮鞭滚落山涧脆的脸，眼睛的黑玉戒指让我想起了红布条，如高粱，豆类，黑土地，红宝石吗？？？③________山雕刻鹿梅赛德斯 - 奔驰与松香气味的煤，气色红润金;让我想起了袁忠，阳光明媚的日子马溜直路上碰到了晚上戴着一串的钟声谰狐仙姑语言，荒野④________风......然后，我听到叫我的家乡，家乡的声音打电话给我，她低声叫着我的名字，声音是紧迫的，所以我只好回去了。
1。根据原来的歌词就行了：①________②________③________
（4）________
话文本的第一句2。中起着什么样的作用？测试，从结构，内容分析。
3。“我听到她呼唤我的名字，我没有听到所有的时间，她给我打个电话。的文章，有很多相似的句子，如何理解，“她哭了，”她说的吗？什么是“时间”吗？
4。通过东北地区的一道独特的风景是什么？的目的是什么？
5。文本不仅有深厚的感情，家乡赛道，美丽的风景，但还回顾了在家乡的“我”成长的足迹。尽量选择成长的足迹一句，他的家乡在文本中的记忆，想想为什么写它？
7作业设置：
918真正成为过去的事情，事情怎么办？ “铭文的文章。（可以检索有关在线）
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