为幼儿创造良好的语言环境，在通过教师的引导这样幼儿的语言才能得到健康地发展。
因此，工作中要给幼儿创设丰富多彩的生活环境，增长幼儿知识，开阔幼儿视野，扩大加深对周围事物的认识和理解，促进幼儿思维发展等等都是互相融合的。那么我们如何为幼儿创造良好的语言环境，提高幼儿表达能力呢？
在日常生活中让幼儿在直接感知中丰富知识和发展幼儿语言表达能力。 婴幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认知能力，而认知范围的扩大，又丰富了幼儿的语言。因此，要发展幼儿语言交往能力与认知能力两者要紧密相结合。
培养幼儿有意地倾听，是发展幼儿表达能力的先决条件。幼儿要学会语言，首先要学会听，听得懂、听得准确，然后才能正确的模仿——说。这样也提高了幼儿的记忆力。我们应积极的为幼儿创设听的环境，如：听故事、儿歌录音、听别人讲故事、多种声音、乐器的声音、动物的叫声......让幼儿听后模仿、想象，并说出这些声音像在说什么。这样能够发展幼儿的听觉器官，加强对语言声音的结构分析。
在培养幼儿运用语言交往的基本能力上，不单让幼儿具有模仿语言的能力，还应在发展幼儿听力的基础上，培养幼儿说的能力。通过学习举一反三，会依照原有的语言范例，填换内容表达新的意思，从而达到口语表达能力的提高。在日常生活中我利用一切时机与幼儿进行交谈，使他们无拘无束，有话愿意讲出来。
在语言教育活动中，要注意采取综合教育手段较好地达到教育目标。如讲故事时，我结合主题活动，不仅让孩子听故事、回答问题，我还用故事表演、画故事等手段，加深幼儿对故事的记忆与理解，调动了幼儿学习的积极性、创造性和想像力。在语言教育中让幼儿学得主动、活泼使其创造性思维得到发展。