2、多读，是多读好书，培养好的阅读习惯，从书中汲取语言表达的方式方法和技巧，知识会增加语言的素材，增加一个人的气质涵养，而多读也是为多写做准备。而读的时候也和听的时候一样，一方面增加素材，另一方面读的时候要有侧重点。可多读人民日报的社论，学习其对事物评价、分析的表述方法和语言。
3、多说，并不是逮什么说什么，乱说一气，而是有准备、有计划、有条理地去说，或者是介绍，或者是演讲，要说得好、说得精彩，必须有充分的准备，而这一准备过程和实际说的过程，也就是在练习语言表达的过程。【点击免费领取1小时口才体验课】
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语言能力的具体表现是理解能力和表达能力。显性行为是听、说、读、读、写，其中听、读、是输入信息的途径； 说、写是输出信息的途径。“课标2003” 将语言技能与语言知识并列，高于主题 （语言知识下的内容），突出简单的技能，容易导致技能培训和分散的技能培训。
阅读更多，积累表达经验。通常花更多的时间和孩子一起阅读，可以是故事、儿童歌曲、古代诗歌等。当婴儿的感觉经验积累到一定程度时，表达的欲望就会更强烈，也会有表达的东西。
通过亲子阅读，培养孩子对语言的把握。首先，我们应该注意不同年龄段的不同阅读书籍。一开始，我们可以使用一些页数少、颜色鲜艳的图画书，由成年人讲述；慢慢地，随着孩子年龄的增长，我们可以使用内容长、情节一定的书籍（最好是一个故事，一个故事）。在这个时候，不要认为孩子们无法理解。我在嘉华两三岁的时候给他买了一些十多页的故事书，比如不同的卡梅拉。这些故事书有曲折的情节，但我发现他能理解并喜欢它们。其次，当父母陪孩子做亲子阅读时，语言必须丰富准确。不要按照这本书阅读。对于只有图片或语言较少的书籍，不要让孩子们阅读。他们可以用优美准确的语言进行一些解释和扩展，孩子们将从中学习大量的语言表达信息。
在家庭教育中，父母作为孩子的第一任老师，对孩子的影响非常重要，什么样的父母有什么样的孩子，孩子是父母创造的产品，孩子是父母的影子，许多父母没有学习家庭教育知识，教育孩子，不知道如何教育孩子，导致很多孩子，如果孩子的语言表达能力差，父母应该如何教育和指导？侯从事家庭教育多年，现在和父母谈谈如何锻炼孩子的语言表达能力。
父母应该找到孩子感兴趣和认知的东西，与孩子沟通，孩子对自己感兴趣的东西非常积极，引导孩子说话。
引导孩子调动各种感官器官观察生活。与孩子交谈不仅限于日常交流。我们应该鼓励孩子观察生活，说出他们所看到、听到和想到的，调动嗅觉和触觉观察生活，说出他们所感受到的。孩子们的说话练习绝对不容易。我们应该及时创造说话场景，营造和谐的氛围，让孩子们敢于说说。