一、创造性的确立班集体目标。
（1）以提高素质、发展个性为导向，制定适合班集体实际水平的发展目标。
（2）依据班级发展目标制定各科教学、班级教育工作、班级活动目标体系。
（3）引导学生设计“自主学习，自我教育”的学习和目标。
（4）在班集体的目标管理中，既要注重提高班集体的整体发展水平，又要为集体中每个成员精心设计个性发展目标。
二、合理地定位班级角色。
（1）科学地诊断班集体人际关系的现状。
（2）重视班级骨干队伍建设。
（3）丰富班级管理角色。
（4）正确对待班集体中的非正式群体，采取群体心理疏导或者首领角色转换等方法，使它的目标、价值规范等与班集体整合。
三、协调好班内外各种关系。
（1）协调班级体内的各种组织和成员的关系。
（2）协调与各任课教师及学校其他部门、其他班级的关系。
（3）班主任要协调班集体、社会、家庭的关系。
（4）班主任要协调好班级内各种活动和事务。
四、建构“开放、多维、有序”的班级活动体系。
（1）活动主题的确定要贴近社会生活。
（2）活动内容的选择和组织要能适应并促进学生的发展。
（3）活动类型要丰富多样，为学生发挥潜能提供舞台。
（4）明确活动中“主体地位”与“主导作用”的关系。
五、营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。
（1）营造文化性物质环境。
（2）营造社会化环境。
（3）营造良好的人际环境。
（4）营造正确的舆论和班风。
（5）营造健康的心理坏境。综上所述，作为一名班主任，应从多方面入手培养班集体，促进学生的全面发展。
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