教学查房的基本原则和注意事项如下：
1、清晰界定教学查房与其他医疗、教学活动的区别，明确教学查房的对象、目的和形式，严格执行教学查房的各个环节，避免教学查房成为医疗查房、理论授课、专业讲座、病例讨论及见习示范。
2、教学查房必须严格依托临床真实病例展开，主持教师选择有一定典型性、或便于对某一症候群进行讨论分析的病例，以常见病、多发病为主，一般不选择罕见病或诊断不明确的疑难杂症。查房各环节始终紧密结合该病例的特点。
3、启发式、讨论式教学贯穿始终，注重“理论与实践、教学与医疗、科学与人文”三结合，突出针对性、规范性、专业性、创新性，以提高医学生临床综合能力为目标。
4、立足“三基”，训练学生完整收集临床资料（问诊、体格检查等临床基本技能、辅助检查的选择和结果分析等）并对资料进行归纳判断和逻辑推理、建立严谨缜密的诊断思维的能力，规范医疗文书书写，培养医学生分析和解决临床实际问题的临床基本技能。
5、按纲施教，目标明确。教学查房结合病例特点解决患者的诊断、鉴别诊断、治疗中的某一个或两个主要问题，勿面面俱到。
6、适当应用双语教学，与国际专业领域最新成果接轨。
7、保证教学查房取得预期效果的重要因素是学生的主动参与。调动学生的学习热情，活跃教学气氛，加强互动，鼓励学生发言及提问；学生提前熟悉患者病情，进行相关的理论复习，带着问题参加教学查房，积极思考，大胆提问，做好记录。
8、专业素质与人文素质教育相融合，言传身教，培养医学生与患者交流、沟通的技巧，培养其医德医风、伦理意识和人文关怀。
教学查房的准备工作：
1、教学查房由各学科负责组织实施，每两周至少1次，每次1-2学时。
2、各学科根据实习大纲的要求制定查房安排，上报教学办公室并提前通知学生。
3、主持教学查房的医师原则上应具备副高及以上职称。对新担任教学查房的教师，应参加示范性教学查房观摩。
4、主持教学查房医师应选择适合教学的病例，熟悉患者相关病情资料，并提前告知实习学生所查。