一、总体要求
1. 学习课程标准，转变教学观念。新课标强调语文教学的人文性，教学目的从“全面提高语文素质”转向“全面提高语文素养”。教师需深入研究课标，调整教学理念，紧跟时代步伐。课堂应从知识传授型向思维培养型转变。
2. 重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学非常重视，要求提高阅读能力。每周安排一节阅读课，并增加优秀文章供学生阅读讨论，拓宽学生视野，提升阅读水平。
3. 加强作文指导，提高作文能力。作文训练要贴近学生生活，鼓励真情实感的表达，采用多元评改方式，鼓励写作实践。
4. 精选训练材料，明确训练目的。对课外资料进行筛选，确保训练内容有针对性，提高学习效率。
二、具体措施
(一)关于阅读：
1. 开放阅读，引入更多优秀文章，拓宽学生阅读视野。
2. 减少讲解，加强诵读，培养语感。生字词有作业，确保学生掌握。
3. 通过诵读、揣摩、探究和实践，培养语感，理解语言精髓。
(二)关于写作：
1. 通过兴趣激发和多样化评改方式，纠正错误认识，提升写作兴趣。
2. 改革评改方法，采用互评法。
3. 通过创作、讨论等活动，培养写作兴趣。
(三)口语交际教学：
通过普通话朗读、讨论课和实话实说课，促进口语表达能力。
(四)语文综合能力的培养：
通过硬笔书法、手抄报、音乐影视讨论和诗词抄背，提升语文综合能力。
(五)、教育：
通过阅读和口语训练，培养学生的高尚情操和健康人格。
(六)、教学评价：
采用灵活的评价方式，注重平时考察，鼓励学生进步，及时与家长沟通。
三、课时安排
精读：34课时
略读：14课时
写作训练：21课时
口语交际：7课时
综合性学习：3课时
写字：2课时
课内阅读：18课时
复习测试：14课时
机动安排：7课时
四、教改专题
探索作文评改的新模式，通过“情趣导学”激发学生兴趣。
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