欢迎阅读基础英语教育双月刊的精选内容，这里涵盖了理论学习与实践探索的深入研究。
在理论学习部分，"英语学习中的文化学习与学习文化"探讨了跨文化理解在英语学习中的重要性，帮助学生建立全面的语境认知。实证研究方面，"中学生英语学习态度、动机城乡比较"揭示了城乡学生在学习动机和态度上的差异及其影响因素。
新课程背景下，"高中英语教师教学信念认知研究"关注教师的教学理念与实践，"高中生英语词汇学习策略调查"则关注学生的自主学习策略。"自主学习者对教师角色的需求"深入剖析了学生对教师角色的期待，以提升教学效果。
"中国学生英语演讲焦虑的实证研究"关注学生的心理因素，而"wiki在高中英语写作教学中的应用"则展示了新技术如何提升写作教学。"高中生英语学习策略、自我效能感与学业成绩的关系"揭示了学习策略与学习成效的关联。
在教学实践上，"通过英语浸入式教学促进学生语言输出"提供了提升语言交际能力的方法，"阅读教学中问题式学习的目标与教学设计"强调了问题导向教学的重要性。"通过语言任务培养学生的思维能力"展示了教学活动对思维培养的作用。
信息差在"小学英语教学中的应用"中被深入剖析，"农村初中英语课堂教学用语使用情况调查"则关注了农村教育的特殊需求。"如何促进小学英语课堂教学互动"和"交互式教学在初中阅读教学中的运用"提供了教学互动和创新教学法的策略。
教师专业发展部分，"英语教师专业发展多元取向的内涵及其实施"探讨了教师个人成长的路径，"顶岗实习支教与教师培训长效机制"关注了教师职业发展的持续支持。"小学英语研训新策略"和"山区小学英语教师培训思考"则关注了教育公平与教师素质提升的议题。
最后，"说课"和"评课"是教学评估的重要环节，"课件交流"和"课件设计"则是教学资源分享与创新的平台。这些内容为英语教育实践者提供了丰富的参考和灵感。
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