很多家长不满意学生的作为，会联系老师换座位，那老师如何回应呢？
首先，认真倾听，适当回应。对于家长提出的调换座位的要求，认真倾听家长的想法。如果学生确实有其他的特殊原因需要调换座位，那么告诉家长自己会酌情考虑;如果没有其他特殊原因，只是因为孩子同桌的成绩不好而想要调换座位，那么我会就座位的编排向其作详细说明。
其次，耐心解释。告知家长每个学生的学习特点、学习习惯等都不尽相同，所以在安排座位时，会充分考虑学生的个性特征,注意不同气质、性格的学生间的搭配,使他们能够互助、互补。同时，会说明他孩子的同桌虽然成绩不好，但是性格、能力等方面很好，两个孩子可以相互帮助，共同成长。除此之外，会向家长说明座位的安排会定期进行统一调整，希望他能够理解。
最后，强调说明。以此为契机，通过家长会的形式，向学生家长说明座位编排的目的以及原则，使家长能够理解和支持学校的教育教学工作。同时，会通过班会和日常沟通的方式引导互为同桌的学生互相帮助，共同成长和进步。
高矮排序法
高矮排序法是最主流的方法，老师先让学生按高矮顺序站好，然后依次从前到后坐好，再每个星期一轮换，也就是一组换到二组，二组换到三组。这样的方法的优点是不会有人被挡住视线。但是也有缺点，缺点就是不能照顾到视力不好的学生，这一点往往会招致家长的强烈不满。另外有时，班上比较调皮的学生还会坐到一起去，让课堂纪律不好控制，组与组之间的竞赛也不大好进行，因为分配肯定不均衡的，所以使用这种方法的老师往往会根据需要做出一定的调整。
按学生的个性特点编排
学生的性格、气质、以及个性千差万别，如果把性子较急，爱动的学生排在一起，每天的相处中难免会产生摩擦。学生年龄小，不懂得怎样处理好同伴之间的关系，容易发生争执，甚至出现打架的现象。如果把精力不集中、常说话、搞小动作的学生排在一组，这样就等于又给这些孩子提供了乱动的机会，从而影响到教学和活动效果。
同时，教师在编排座位时，还要考虑到身心或生理有缺陷的学生，要让这些“特殊”的学生在座位编排上就感受到心里上的尊重。所以，依据学生的个性特点编排座位，是为全班学生创造健康、和谐的学习和生长环境。
以上就是我整理的家长要求调换座位回答技巧，供参考。