随着社会的进步，教育体系的改革也越来越成熟，但在我们追求文化特质多元、教育方式多样化的同时，也出现了一些依旧受到过去教育方式束缚的“好学生心态受害者”。最近有不少文章关注这个话题，那么我们应该如何看待“好学生心态受害者”，以及如何避免这种心态的产生呢？
一、好学生心态的特点
首先，我们需要重新审视一下“好学生心态”的定义，好学生心态通常是指在成长过程中，因为不断地被称赞而产生的对成绩的强烈追求，甚至达到了过度成就欲。他们会在学科中过分追求成绩，而忽略了其他一些非学科相关的方面，并且很容易因此出现极其消极的心理问题。在考试中如果不能最好的表现，或者落后于他人，就会产生沮丧、自我否定、焦虑等心理问题。
二、“好学生心态受害者”的影响
“好学生心态受害者”往往有以下几种表现，首先，他们对自己标准过分苛刻，一般的成绩不满足他们。其次，“好学生心态受害者”为了成为好学生，在学业上许多时间和精力只集中在学习上，对其他学科方面产生难以承受的压力。最后，“好学生心态受害者”产生了极度的压力，甚至会产生抑郁、离人的行为，出现了一系列的心理问题。
三、如何避免“好学生心态”的产生
1.合理规划和区分学习任务的优先级和建立目标其次，对校外的新信息有所接触，开阔自己的视野，这是个人成长的必备条件。以实际会话交流的方式了解他人的想法、思维模式、对学习的态度等，以助于自己树立正确的取向和价值观念。
2.关注自己的兴趣爱好除了学业之外，关注自己的兴趣爱好同样也很重要。这些爱好可以让人转移注意力，避免过度关注学业。例如爱好音乐、绘画等，就能够使人们轻松自在，从而达到心理上的放松。
3.积极参加社会实践与学园活动在学校中，通过参加课外活动和社会实践等方式，可以增强自己的交际能力、社会实践与应变能力。通过寻找来自更广泛的社会经验，可以更全面地认识社会，扩大交际圈，减少成就压力，增加自信和成就感。
总之，我们需要从平衡的角度看待好学生心态所带来的影响。好学生心态本身并不会带来问题，问题在于一个人只关注学习方面，忽视了自己的其他方面发展。