七年级语文第一课课后题第一题解答

Question

原题：《敬畏生命》
1.我们从出生开始，就不停地接触到可重生命，但是作者为什么说“我几乎是第一次遇见生命”？

Answer 1

教学目的：
1.整体感知课文，理解文章的脉络和主旨。
2.品味一些语句。
3.认识生命的木质、生命的意义，培养正确的人生观。．
教学重点：目标1 目标2
教学难点：目标2
课前预习：阅读这两篇文章，了解文章大意。
教学内容和步骤
一、课前三分钟（读书感受）
二、创设情景，导入新课。
从文题入手，凭语感揣摩"敬畏"的内涵。比较"敬畏"与"热爱"的内涵，试找出二者
之间的联系，对两篇文章的内容进行预测。说说哪个标题对你更有吸引力，为什么？（学生自由回答）
三、整体感知课文。
1．朗读课文《敬畏生命》。
以座次为顺序，请同学单个、分段朗读课文，便于老师发现读错的字音，加以纠正。
读前提请注意下列字的读音：
纤维 浑然不觉 奢侈 湖畔 蔚然成阴
要求同学：标记出能与你产生共鸣的语句或是暂时不理解的语句。
2．讨论《敬畏生命》的内容和大意。（目标1）
说出你最喜欢的句子，最好能说说为什么。
说说你暂时不理解的句子，提交集体讨论。
可以组织全班对下列语句中带点的词进行揣摩，领会疑难句的含义。（目标2）
A．"我几乎是第一次遇见生命--虽然是植物的。"（"生命"在这里不仅指生命传递的形式，更指生命的内涵，或理解为生命的意义。）
B．"我不能不被生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资所感动。"（因为树不分昼夜的飘絮飞种，而最后可能只有一颗种子足以成树，所以说生命的形成是耗费了巨大成本，因而是"豪华""奢侈"的。）
C．"那颗种子曾遇见了一片土地，在一个过客的心之峡谷里，蔚然成阴，教会她怎样敬畏生命。"（"土地"比喻作者的心田，即"一个过客的心之峡谷"。"敬畏"在文中是敬重、不敢轻视的意思。这个句子含蓄地写了由树木飞絮飘种所得到的人生感悟。）
3．朗读课文《热爱生命》。
注意下列字的读音。
领略（lue）存在（cun）品尝（chang）
要求标记出最能体现作者热爱生命的语句和暂时不理解的语句。
4．讨论《热爱生命》。
①作者是怎样看待生命的？哪些句子最能体现作者对生命的热爱？
品味下列语句。（目标2）
A"我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。"（生命是经过数十亿年的时光演化而来的，是自然的哺育，也是自然的杰作，无可比拟。）
B．"生之本质在于死。"（有生就有死，没有死也就没有生。死亡是生命的另一种形式。）
C．"只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。'"（因为好好享受了生活，对死亡就不感到遗憾。）
D．"生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。"（关心生活，才能感受到生活的乐趣，更好地享受生活。）
E"剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。"（用"丰盈充实"的生活使生命相对延长。）
四、教师小结（思想教育）
这两篇短文都是谈生命问题，学习后大家一定有许多感受。对于一个初中生来说，生命刚刚开头。今后我们要怎样度过自己的一生呢？我们也必须"敬畏生命""热爱生命"，让我们的生命在人类历史的银河中发出一点光和热。
五、布置作业
A、抄写课前字词。
B、完成练习一、二。
C、讨论这两篇文章的异同。
六、说课精要：把这两篇文章放在一起阅读，有利于他们整体感知。
七、教学结构：导入--朗读--感知--讨论--小结。
八、教学后记：