一、教学时首先读准字音
1、利用汉语拼音识记字音。汉语拼音是帮助识字的有效工具，在小学语文
生字教学中，要让学生在教师引导下进行，在课堂上检查纠正读音。
2、利用形声字的特点推知字音。形声字在汉字中占 80%左右，它具有声旁表音、形旁表义的特点，在识字教学中要充分发挥声旁的表音作用。
例如以“丁”
为声旁的字就有“盯、叮、钉、顶”等 18 个，以“方”为声旁的形声字就有“放、
房、访、仿”等 10 个，让学生识记一个声旁，便可以识记十几个，甚至几十个
的汉字，这种见一斑窥全豹的识字方法简单有效。
二、认清字形
汉字是方块字，数量多，字形复杂，有各种笔画和结构，有的字差别小。
1、对难写的、笔画又多的字，运用笔画、部件拆分法，从繁到简，一笔一画地进行书空练习。如：碧、臂等，在书空时，教师要特别指出这些字的难点及易犯的错误，这样可以集中学生的注意力，在平时书写时使学生准确地掌握这些字形结构。
2、对学生写字时容易多笔画或少笔画的字，运用顺口溜帮助学生无意注意的心理活动，充分挖掘他们的潜力。如教“喜”字，为了便于学生掌握，可以编顺口溜，并一边说一边形象地板书：“十粒豆，掉进口”，学生一看，一说，一写，就学会了。
3、利用字谜悟出字形。汉字是典型的表意文字，猜谜语是小学生感兴趣的文字游戏，也是帮助学生分析字形的一种方法。如“一个小孩子，在方形的游泳池游泳，头上戴着一顶帽子”（游）“眼睛垂下”（睡）等等。
三、理解字义
1、结合课文理解字义。
2、利用造字法理解字义。汉字的基本造字法有四种：象形、指事、会意、
形声。其中前三种是纯表义文字，从字形上可以看出或悟出字义，如“日、刃、
尘”等字可以通过形了解字的大体意义。
如带“女”的字，字义大都与女人有关，
带“扌”的字，字义大都与手或手的动作有关，带“艹”的字，字义大都与植物
有关。
扩展资料：
错别字分为两种类型：
一种是无中生有，即在字的笔画、笔形或结构上写错了，似字非字，这称之为“错字”。如有人将“染”字右上角的“九”写成了“丸” ，将“猴”字的右半部分写成了“候”，将“曳”字的右上角多写了一点，或者将“滤”下面的“心”写成了“业”，这些都是错字。
一种是张冠李戴，本该用某个字，却写成了另外一个字，这称之为“别字”。如“戊戌政变”写成了“戊戍政变”、“按部就班”写成了“按部就搬”，或者将“建议” 写成了“建意”，其中的“戍”、“搬”、“意”等都是别字。
参考资料来源：百度百科——错别字
1、分清字义：字义决定汉字的正确使用，明了字义是明辨字形正误的基础。如果明白了易混字的意义，就能有效地避免错别字。“坚”是结实、硬、坚固的意思；“艰”是困难的意思，学生先了解它们之间的区别，再用到“坚固、坚强、艰难、艰辛”等词就能区分清楚了。
2、推想字形：汉字中有百分之八十的字是形声字，形声字声旁表音，形旁表义，推想形旁，学生明了字义所属，就能大致判断字在词中运用正确与否。如“讴歌”是歌颂的意思，左边是“讠”旁；“沤肥”要用水泡，左边是“氵“。
3、注重第一印象：第一次和某个生字见面，一定要让学生形成清晰、准确的印象，要从音、形、义三方面结合起来理解记忆，不然错误印象会顽固地留在学生脑中，不易抹去。
扩展资料：
错别字分为两种类型：
错字
一种是无中生有，即在字的笔画、笔形或结构上写错了，似字非字，这称之为“错字”。如有人将“染”字右上角的“九”写成了“丸” ，将“猴”字的右半部分写成了“候”，将“曳”字的右上角多写了一点，或者将“滤”下面的“心”写成了“业”，这些都是错字。
【经典名家案例】：中国作协主席铁凝给《美文》杂志题辞时将“茂”的下部分写成“戍”。
别字
一种是张冠李戴，本该用某个字，却写成了另外一个字，这称之为“别字”。如“戊戌政变”写成了“戊戍政变”、“按部就班”写成了“按部就搬”，或者将“建议” 写成了“建意”，其中的“戍”、“搬”、“意”等都是别字。
郑渊洁把“寒暄”误成“寒喧”，“股掌之间”误为“鼓掌之间”。
参考资料来源：百度百科—错别字
首先，在主观上要充分认识到错别字的严重危害性，错别字破坏了语言文字作为交际工具的
功能，容易造成信息传递的混乱，引起误解，从而影响人们的正常交际。因此，要把纠正错别字
当作一项大事来对待。
其次，根据汉字的结构特征，对那些结构相似、容易写错的汉字进行重点辨析。 汉字是形、
音、义的统一体，运用汉字出现错字、别字都与这三方面有关系。纠正错别字应从这三方面入手
（1） 注意字形。一是要注意形体相近的偏旁部首。汉字的偏旁部首有许多形体极为近似，
稍不注意就会写错。例如：
讠——氵辶——廴礻——衤卩——阝幺——纟户——尸
这一类近似的偏旁，可把它们分组排列，进行比较，然后组字，加深印象。还可以采取记少
不记多的方法。如从“辶”和“廴”的字有人分不清，其实从“廴”偏旁的字常用的只有“建、
延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。
二是要记清字的笔画。例如：切，是四画；迎，是七画。笔画记住了，“七”就不会写成
“土”；“卬”就不会写成“卯”。再如：
未——末己——已——巳戊——戌——戍——戎——戒
首先，在主观上要充分认识到错别字的严重危害性，错别字破坏了语言文字作为交际工具的
功能，容易造成信息传递的混乱，引起误解，从而影响人们的正常交际。因此，要把纠正错别字
当作一项大事来对待。
其次，根据汉字的结构特征，对那些结构相似、容易写错的汉字进行重点辨析。 汉字是形、
音、义的统一体，运用汉字出现错字、别字都与这三方面有关系。纠正错别字应从这三方面入手
（1） 注意字形。一是要注意形体相近的偏旁部首。汉字的偏旁部首有许多形体极为近似，
稍不注意就会写错。例如：
讠——氵辶——廴礻——衤卩——阝幺——纟户——尸
这一类近似的偏旁，可把它们分组排列，进行比较，然后组字，加深印象。还可以采取记少
不记多的方法。如从“辶”和“廴”的字有人分不清，其实从“廴”偏旁的字常用的只有“建、
延、廷”三个，只要记住三个基本字，其余的多数字自然就是从“辶”了。
二是要记清字的笔画。例如：切，是四画；迎，是七画。笔画记住了，“七”就不会写成
“土”；“卬”就不会写成“卯”。再如：
未——末己——已——巳戊——戌——戍——戎——戒本回答被网友采纳
2声旁分析法。“形旁能表意，声旁能表音。”声旁对于识记汉字，区别字形还是有很大帮助的。
3奇特联想法。可根据字形特点，结合自身的生活经验和心理、生理特点，灵活的抓住字音、字形、字义，通过奇特的想象，把音、形、义三者结合起来，并在大脑中形成相应的物象，以增强记忆，然后通过暗示学习法加以巩固识字效果。
4据义定形法。汉字的基本特点是音、形、义的统一，要正字，就应从三者关系入手，以义为纲，以义定形。
5语境辨析法。根据词或熟语的组合情况，甚至根据语句的意思来确定用字。
——《初中语文基础知识手册》本回答被网友采纳