班级如何管理

Question

本人刚刚当选初二班长，在班上成绩中游。班级总体年级第一就是班级纪律较差。班上是以小组为单位进行学习包括上课，午休，有的小组的同学成绩好但纪律不行，有的同学家庭背景也好家长是学校书记。请问对于这个我应如何管理管理的侧重点是什么包括日常管理。

Answer 1

一、 心中有盏明亮的灯，即班训
班训的确定，为师生昭示了努力的方向，它犹如一盏明灯指引着师生不断进步。
注意：1、班训确定的主要依据是班级群体的实际状况。
2、班训确定的基本方法在于要发动师生共同讨论，民主确定。
3、班训的内容要简明扼要，便于记忆。
二、 让正气抬头
（一）增强班级的意识
我们为身为中华儿女而自豪，同样作为班级的一员应为班级而骄傲。如果一个班级不能令学生自豪，更何谈爱班呢？因此，认为教师首先应为学生增强班级的意识。
可行方法：⑴齐动手装饰班级。尽量体现“活”“新”“爱”。“活”要突出活泼，灵活，“新”要突出新貌、新思想,“爱”要班内充满仁爱，兄妹爱，朋友爱。⑵教师要爱他们，融入学生之间，与他们交流、共舞。教师要做盏指路灯，使他们看到光亮、看到希望；要做一面旗，引导他们攀上峰顶，敢于争先；要做其良师益友，争取给他们一次次机会，一次次惊喜。
（二）班级利益高于一切
作为班级的一分子，应把班级的利益放在首位，愿意为班付出、贡献自己的力量。着眼点：①全体动员、互帮互学、互敬互爱，彼此汲取他人力量；②任何事从大处着眼，小事着手，奋起努力达到目的；③做事要从大局出发，个人服从集体；④劳动敢于争先。作为现在的孩子生活优越、自私，自我意识较强。所以平时应注重培养他们敢于吃苦，乐于奉献的精神。⑤积极参与学校活动。学校是班级的一个大课堂。
综上所述，要想使学生爱班，必须培养他们的自尊心、自信心，尽自己的能力改变班级的环境，营建一个融洽、和睦、劳动敢争先、学风正浓，值得他们高兴，自豪的一个班级。难道树立一个有利于学生成长的班风，还培养不出人才吗？
（三）引导学生树立科学的人生观、世界观，形成稳定、和谐、向上的集体。
班级工作中用名人轶事引导学生树立远大的理想、正确的人生观、增强使命感。同时借助他们身边学习榜样的力量进行教育。如今社会是张扬个性，崇尚个性的年代。基于此，学生极易与集体不和谐、与他人不融洽，小则出现学生间矛盾产生，大则影响班级风气。 因此要帮助学生处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，一定要让学生学会合作共事。工作中，引导学生了解自身、发现他人、尊重他人、还要学会感恩、学会分享。学生是涌动着活力的生命体，是德育的对象，是德育的主体，学生良好的道德品质不是靠家长和老师的苦口婆心教育出来的、更不是"管逼压"出来的 ，关键是在积极参与的主体活动中自我规划，自我约束，自我矫正，加上学校老师的合理引导、定合理目标合理检查、合理落实等逐步培养出来的。
（四）给学生树立榜样，充分发挥表率作用
车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就该当是这种人。”班主任的表率作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。在班级工作中，要求学生做到的，自己首先做到。“喊破嗓子不如做出样子”，孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信。愿意听从其教诲，陶行知说过：要想学生好学，必须先生好学；惟有学而不厌的先生．才能教出学而不厌的学生。作为班主任．应该给学生以表率作用，让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道，这是其一。其二，在学生中树立榜样，每天可以将一些“口算能手”、“纪律标兵”、“小雷锋”、公布在“表扬栏”里，让学生去感受身边的表率，更具有真实性，影响将更大。只要持之以恒这样做，就一定会使班级向良好的方面发展。实际上师生的表率作用就为良好班风学风的形成创设了环境。
（五）加强管理者群体建设是培养良好班风、学风的根本
管理是一门学问和艺术。班级的管理和其他行业的管理一样，都需要一个管理者的群体。这个管理群体就是班委会。班主任就是这个群体的班长。要使一个班级工作高效的开展下去，必须合理的选择班干，加强管理者群体建设。因为一个好的班干队伍，既是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手。众所周知，没有得力的小助手，班主任将只能疲于应付，弄得自己焦头烂额。我告诉他们，班主任——我就是他们的坚强后盾。结果是使每项工作井然有序，落到实处，做到“班级的事，事事有人做，班级的人，人人有事做，”通过让学生参与管理，增强主人翁责任感和班级凝聚力，产生强烈的自我完善的愿望和竞争意识，既锻炼了工作能力，增强了自信心，又促进了学生素质的全面发展，让每个学生树立“班兴我荣，班衰我耻”的自觉意识，把全班学生的积极性调动起来。有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作往往事半功倍，为形成良好的班风学风解决了根本问题。
（六）利用主题班、团会集中解决学生思想中的模糊认识，培养学生的使命感和责任感。
在学生中，总有些人对学校的各项管理有不满情绪，认为束缚太多，自由时间太少。可在班会中让学生广泛讨论：1、怎样认识常规管理；2、能否做好；3、做到什么程度。班主任要予以认真引导，进行习惯养成教育，强调无论做什么事，要尽最大努力做得最好。这样的班会不仅解决同学们的思想问题，而且能促进班级工作的顺利开展，开创班级工作的良好局面。确实，班主任要做好本职工作，一定要有较高的思想境界，才能居高临下，引导学生向更高层次发展，使工作做到实处，收到事半功倍的效果。
（七）狠抓学风形成，磨练意志，培养创新精神。
学生中确实存在这样一些人，他们学习很努力、很认真，但由于智商、心理等诸多因素的影响，不管平时怎样付出，成绩都不尽人意。为此，在教育过程中，首先摸清学生的学习现状，让学生明确课程的容量、难易程度，让他们有心理准备；同时指导他们正确面对生活，明确学习是马拉松，而非百米冲刺，让他们重视过程，轻视结果，坚持持之以恒，就能取得好成绩。其次，指导学生学习，明确在人生的旅程上，需要像高尔基笔下的海燕那样，无论遇到什么艰难险阻，都要用坚强的翅膀去搏击长空，帮助他们树立目标，培养意志，教育学生把握现在，立足脚下。
三、 步调一致
（一）让每个同学都成为班风建设的主人
从信任学生尊重学生出发激发和培养学生的责任感。让每个学生都成为班级的主人，把自己的教育力量和学生集体的教育力量结合起来。根据不同学生的特点，采取不同的方式，使每个学生都在班级中负一定的责任，都有机会为大家服务，真正成为班级主人。根据中学生自信心、上进心强，渴望表现自己才能的特点，给每个学生安排一项为集体服务的固定工作，使学生感到自己是班级的主人，班级就是自己的家。每个人的一言一行都与班集体荣誉紧密地联系在一起。
（二）健全制度，严格纪律
各项制度的内容要具体，并切实可行，最好实行目标管理，并确定目标值，使目标管理的效果、质量做到量化，易于具体操作比较，体现直观性，以便于考核。根据目标管理的要求、具体设计班级目标管理的内容和学生质量评价指标。其次，班级规章制度一旦制定，就具有指令性和严肃性，不能随意更改或因人而异。班主任应加强督促检查，尤其是在开始执行时要处处留心，发现有违纪现象哪怕是微小的事情也不能听之任之。而要及时纠正。把违纪现象制止在萌芽状态，对自学遵守纪律则及时表扬。要特别重视值日班干部的每日讲评，并加以补充小结，做到所有的规章制度纪律要求对班级所有成员都一视同仁，学生干部与一般同学同样对待，好学生和差学生同样对待；因为班主任对学生的态度要求不公正不一致，教育评价上不平等都会引起学生的不满情绪，进而拒绝遵守班级规章制度，甚至故意违反纪律，引起班级纪律疏散，影响班级工作的顺利开展。
另外还要引导学生进行自我管理。班规的制订在于教育学生，学生违反了规章制度应引导学生自己反省，班级同学共同帮助他进步，而不能由班主任个人说了算。这些措施统一前采用民主方式，大家讨论表决，这样学生才能从小养成民主的习惯。在大部分人能接受情况下就执行。要抑制自我中心意识，要明确对学生指责、埋怨、强迫、命令就等于在师生的心灵之间挖鸿沟，只能增加师生之间不理解、不信任折程度，只能降低学习效率。
（三）养成学生文明的行为习惯
抓两头、带中间是培养良好班风、学风的关键。俗话说：“万事开头难”。对班级的管理工作，开创一个良好的局面固然相当重要，但这是不够的，我的做法是：在时间上狠抓学期的开始和结束工作，稳定中间阶段。对全体学生来说，要抓住好学生和“后进生”，以促进一般的学生。具体措施是：在学期开始，举办班干短训班；对“后进生”进行家访和个别谈心。班干短训班的主要内容是：总结过去的工作，研究制订本学期的工作计划，交代工作方法，以提高班干的素质。在学期行将结束时，由于事情比较多，容易造成混乱。这时，及时召开班会，引导同学们选择自己学习、复习的最佳方法，稳定同学们的思想情绪和学习情绪，是最为重要的。
对学生抓“两头”，这牵扯到做“后进生”思想工作问题。转化“后进生”是门较深的学问，对每个班主任来说，都面临这一棘手问题。可行的办法有：
1、保护他们的自尊心。“后进生”一般有这两个心理特点：一是自卑感比较严重。这是自尊心被扭曲了的一种变态心理；二是惰性较强，自控能力很差。他们往往自由散漫，逐渐变得意志薄弱。要使他们向好的方向转化，首先要保护他们的自尊心，增强他们的上进心。
2、对待“后进生”的“闪光点”要及时给予表扬，加倍的爱护他们。对任何“后进生”都要一分为二的看待他们。对他们身上的“闪光点”要以诚挚的情感，及时肯定，及时表扬，尊重他们的人格，这样才能找到转化差生的“突破口”，才能使他们对老师、同学产生信任感和亲切感。这时，你指出他身上的缺点，他才能接受。总之，要以攻“心”为上策，批评和简单的说教为下策。
（四）开展班级特色活动
（五）强化自我教育活动：激活竞争机制，培养学生的自我管理能力
良好班风学风的形成，必然有充满活力的激励机制。马卡连柯认为，培养人就是培养他对前途的希望，要鼓励学生全面展其一技之长，欣赏到自己的亮色，人人找到自信和希望，制订班级奖励条例，引起学生的竞争意识，在班级中开展各种竞赛活动，通过一系列活动，使学生有能力、有信心、有勇气去迎接所面对的一切。
（六）挖掘潜能，注入动力，增强信心，制订目标
每个学生都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，这就需要班主任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、日常交谈中，能给学生肯定的要及时肯定，在日常工作和学习中，要鼓动学生积极参与，调动学生参与信心，强化学生参与精神，深化学生参与意识。树立了信心，带动全班学生制订工作目标。人只有确定了目标，才会产生要实现目标奋斗的动力。每个人都渴望成功．但成功是一个艰苦的过程．目标对于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必须切实可行。要具有远景性、激励性，学生才能保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。
（七）群策群力
培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通。一方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并把有关信息及时反馈给任课老师；另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，定期召开学生座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改进，不断进取。加强了与各任课老师和的协作，及时了解学情班情，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。

Answer 2

1、以身作则，如果连自己都做不好，还怎么当班长？ 2、人缘好，我就是由于人缘不好，才改当副班长的。 3、团结同学，我们班有一个班长就是由于不团结同学才不当班长的，他现在是体育委员。 4、要有管理能力，首先要有大嗓门，我们班有位学习委员就是由于声音太轻才以3票之差当不了班长；其次要口齿清楚，让同学能听得懂你说的话；第三要说出有道理的话,让吵闹或打架的同学心服口服；第四，不能包庇好朋友，公正；第五，要搞好师生关系；第六，要严以律己，宽以待人，我们班的第一任班长就是因为“严以待人，宽以律己”才不能继续当下去的。 5、要坚持，我们班的纪律委员就是由于没有恒心，原来的大组长、卫生委员、劳动委员、体育委员、学习委员、小组长等（每个学期都加起来）都被免除了，现在的才当1天的纪律委员要不要免除都在考虑中，还要写说明书。 6、提醒班干部做自己要做的事，要有责任心。我们班的纪律委员就是没有责任心，班长的职务都被罢免了。 7、不要拿出班长的架子，要虚心。 8、关心同学（包括学习）。 9、要及早发现问题,自己可以解决的自己解决；自己不能解决的，早日让班主任解决。 10、要发现班级的好的地方，及时表扬。让全班都照做。 11、不要太担心学习，当个班干部，对以后工作有好处，这是个锻炼的机会，好好当吧，加油！ 在高中阶段，学校和老师的规定一般都是为了学生的成绩着想，执行老师的话，其实也是为了大家好。即使有时候打点小报告，只要你的心态的好的，也不是坏事。比如A学习不专心，你用个适当的办法提醒老师去关心他，其实也是为了他好。 总的方针：和同学们组成一个团结的班集体，一切以班集体利益为上（当然不冲突国家、社会和学校利益为前提）。跟上面领导要会说话，有一些不重要的东西能满就满，这对你的同学好，也对你的班好。 再说十五点 一，以德服人 也是最重要的，不靠气势，只靠气质，首先要学会宽容（very important）你才能与众不同，不能和大家“同流合污”（夸张了点），不要有这样的想法：他们都怎么样怎样，我也。如果你和他们一样何来让你管理他们，你凭什么能管理他们？ 二，无亲友 说的绝了点，彻底无亲友是不可能，是人都有缺点，有缺点就要有朋友帮助你。不是说，不要交友，提倡交友，但是不能把朋友看的太重，主要不能对朋友产生依赖感，遇到事情先想到靠自己，而不是求助！ 三，一视同仁 上边说的无亲友也是为了能更好的能一视同仁，无论是什么关系，在你眼里都应是同学，可能比较难作到，但没有这点，就不可能服众。 四，不怕困难 每个班级里都会一些不听话的那种，喜欢摆谱的那种，不用怕，他们是不敢怎么样的！知难而进才是一个班长应该有的作风。 五，带头作用 我想这点大家都有体会就不多说了 六，打成一片 尽量和大家达成共识，没有架子，不自负不自卑，以微笑面对每一个人，不可以有歧视心理，不依赖老师，有什么事情自己解决，老师已经够累的了。 七，“我是班长” 这句话要随时放在心底，但是随时都不要放在嘴上，有强烈的责任心，时刻以班级的荣誉为主，以大家的荣誉为主。什么事情都冲在最前面。遇事镇定。 八，帮助同学 帮助同学不是为了给大家留下一个好的印象等利益方面的事，是你一个班长的责任，是你应该做的，只要你还是一个班长，你就要为人民服务（夸张）为同学服务。 九，诚实守信 大家应该都知道这个，是很容易作到的，也是很不容易作到，然这两句话并不是矛盾的，不是为了建立一个好的形象，和班级责任也没有什么关系，只是一个人应该有的道德品质。但你必须作到，连这样都做不到，就不可能做成一个好的班长。 十，拿的起放的下 学会放弃也同样重要，学会辨别好与坏。知道什么是该做的，什么是不该做的。 十一，谦虚 认真分析同学给你提的意见，不管是有意的，还是无意的。提出来就有他的想法，有他的动机。要作到一日三醒我身。 十二，心态端正 总之要有一个好的心态，积极向上的心态，把事情往好里想，但同时要知道另一面的危机，遇到事情首先想到的应该是解决问题，而不是别的！ 十三,合理的运用身边的人和事 主动,先下手为强,遇到不能够管理的,就可以和其他班干部一起对付,实在不行,就迅速找到老师陈述自己的观点,免得他倒打一耙(尽量少打小报告.) 十四,和老师同学搞好关系. 威信可以提高,你说的话老师也比较相信,可以简单一点的拿到老师的一些特殊授权,而这些授权往往对你的帮助很大. 十五,合理的运用自己的权利和魄力 对付难管理的,权利在他的眼中已经不存在的,就运用你的魄力,用心去交流,努力感动身边的人,感动得他们铭记于心,你就成功了. 一点要加油哦

Answer 3

你要知道一点 威信是自己平时在同学面前树立的。平时不要和同学嘻嘻哈哈的。还有最好自己组织一次班会，和同学们谈心一样的说，说说班级的情况，说说纪律的情况，说说自己会采取什么样的措施（就说，以后下课时，我们都是好朋友，说说笑笑无所谓，但是在上课的时候，就请大家不要说话了,大家互相尊重，）总之，就是要在平时树立起你的威信，还有要班主任挺你，你就和班主任好好谈谈，看看他对你的支持度，不是最高的话，我想你这个班长还是不要当了。还是力挺了，就请他到班级里和同学说说，你们师生两一起为班级开个班会。大概差不多了吧。威信第一，和同学的关系也是至关重要的.祝你好运.

Answer 4

要以德服人，有些纪律不好的你要找他们聊聊多沟通沟通把你心中所想的都跟他们说说

Answer 5

【班级管理存在的问题】
1、由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；
2、班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。
【建立以学生为本的班级管理机制】
1、以满足学生的发展需要为目的；
2、确立学生在班级中的主体地位；
3、训练学生自我管理班级的能力。