第1个回答 2013-08-09
德育工作要有一个正确理念
1、 德育工作要抓基础：德育工作从最起码、最基础上抓起，然后再往高层次上努力发展。
例：中学生日常行为规范中一条
助人为乐——德育最高境界
乐于助人——德育一般层次
应该助人——德育较低层次
不防碍别人——德育的最低底线，也是最起码要求
2、 德育工作要从大处着眼小处着手
例： “热爱祖国”（ 大处）怎样热爱祖国？
日常生活具体内容：国旗、国歌、国徽，集合站队等具体行为、理念来区分爱国与否。
3、 德育工作要抓实——求真务实
例：对德育工作提出高、大、空、远——一个字“虚”
如：1、思想进步、与党中央保持一致（怎样？）
2、尊敬师长（如何？）
3、团结同学（如何？）
4、德育工作要贴近学生
要从学生实际、需要、成长出发，遵循学生身心发展规律去施教。现实工作过程中，考虑社会需要过多，成人的想当然过多，而反映学生的自身实际过少，德育工作由此脱离了学生，就没有了生命力。
上述四点是抓德育工作的理念
一、 解读新中学生守则和行为规范——行为规范是守则的具体化
1、 认识对中学生行为规范贯彻实施的重要性
例：中国在世界的形象——屹立世界民族之林，联合国常任理事国，享有一票否决权。
中国人在世界的形象——（1）泰国曼谷旅游盛地，厕所醒目地用汉语书写着“讲究卫生”、“不要随意大小便”“不要乱丢废弃物”。（世界这么多语种为何要用汉语？）（2）、欧洲旅游盛地，世界其他国家早餐都免费，惟独对中国人在醒目位置写着“中国人限量”（为什么会这样？）
例：中国学生与日本学生相比（参观游览名胜古迹）中国学生：跑、跳、闹、喊叫，随意留言（刻画）；日本学生：把参观游览名胜古迹当作必修课，有秩序跟随导游每到一处都拿出本笔认真记录。
一位外国学者来中国参观考察曾说：“中国——山美、水美、人不美”，他说的是什么意思？
所以，今天我们对学生的德育教育要从行为规范抓起。
2、 例：中学生行为规范调整“不受利诱”改为“不受诱惑”
3、 增加：40条规范中原来有144个具体行为增加到205个。
A、 安全自护，培养训练
围绕安全、身心健康
B、 自我保护
对修改条文理解
1、 讲究卫生：考虑到个人卫生，公共卫生，保持校园整洁：表明校园文明的第一个标志是校舍的整洁干净。
2、 三分之一人行为规范条文是谈礼貌
（1）礼貌的仪表：A、容貌 B、着装 C、仪表 D、气质
（2）礼貌的语言
（3）礼貌的行为举止
（4）礼节：握手、打招呼、鞠躬——立正、向前倾30度
3、（1）原来“在教室、楼道内不打闹”改为“不在校园内打闹”
（2）校风：不喊不叫，公共场所不喧哗 例：回国
重要考虑：向国民陋习说不；不防碍别人
4、“真诚友爱”换为“诚实守信”
例：创考试无监考班级
用一两句话写成信格言，诚实对待考试，组织学生讨论，写出在无监考之下的决心材料，通报家长，召开主题班会，最后确定无监考荣誉班。
5、帮助学生树立一种规则意识。首先教师要有规则意识。
例：敢于斗争，见义勇为，珍爱生命，网络问题等
二、 怎样贯彻实施行为规范
总之，主要的方法就是训练，把知道的变成行为，并且要反复训练，一般要重复10——40次以上。
1、 中学生日常行为规范，要日常训练，在学生的日常学习生活中反复训练，学校要全员育人，既全体教职员工都来育人 。
2、 各种活动渗透
3、 难点强攻 如消灭脏话活动
4、 教师言传身教，言教重要身教更重要
5、重点突破 个别学生采用特殊方法
“知为先，行为重”——朱熹
各位老师，德育工作是一项长远的工程，提出仅仅是开始，必须要有过程，表扬动机比表扬结果更重要，我们要“坚持不懈，持之以恒”从遵守行为规范起步，教会学生做人。
播种信念收获行为；播种行为收获行为规范；播种行为规范收获健全人格；播种健全人格收获成功命运。