我是小学二年级的老师，快期末了，我班学生基础整体比较差，特别是语文，我不知道该如何组织复习？

Question

如题所述

Answer 1

原来老师也会上百度···
(⊙o⊙)…基础比较差的话呢，要他们经常练啊，我是一个小组长，我的组员基础也很差，每次一有语文的自习课，我就让他们看书，看词语，古诗文的字词，而且看书的时候手上必须有支笔，书旁边放个练习本，一边看一边写。对于不会学习的同学，让他们把书上的每一个重点词语都写一遍，如果还有时间就在写一遍一遍又一遍···对与会学习的同学，就让他们把每个重点词都写一遍，然后多写几遍难写的，自己经常错的那些字词。这个方法很不错的，还有就是给你推荐一个方法，就是指读法，让他们看书看字词的时候用手指指着一个一个读，一个一个看字形（如果考古诗，也让他们这样检查），这样也不容易出错。这些方法都不错，我的组员或多或少都有进步。您可以试试啊···
另外，遇到不好区分的字词，想几个小秘诀让孩子们开心的记住。（例如，同学们都分不清“即”和“既”的读音，你可以说“既”的右边有四画，所以就是四声；“即”的右边有两画，所以就是二声。）
希望能帮到你了，累死偶了···
还有啊！如果你胆子够大，可以跟校长提一提，有一种学习方法，是给班级分组，一个班分成几个小组，各个小组之间都是隔开的，每个小组平均分是一样的。我们老师去外地学习回来校长就让我们班这样做，跟踪调查3年，到我们毕业为止，如果有效果，以后就全校都分组学习了。不过小学，可能不太适合吧···
（我鄙视复制我答案的那个小人！！！）

Answer 2

　1　考试。 考试会让孩子们产生压迫感，会让孩子们去翻开书去记，因为孩子们会觉得考不好多丢人啊，上课提问也算。不要只考差孩子，因为他们会觉得自己太差，所以老师才频繁叫他，自卑。好学生则会产生我是最好的，骄傲这样的心态，不要纵容好学生，对就是对错就是错。
　2　抄。 不用一次性抄太多，就是3、5遍这样子就好了。孩子们的记忆力很强，可是不知道怎么记，一记就忘。要一遍一遍抄，加强对抄写内容的掌握，让东西烙在脑子里。
　3　谈心。 有些学生认为老师就是神话，连一次说话的机会都没有，那就要注意了，即使你再说“有问题找老师”孩子们也不去。因为害怕，见惯了老师教训人的样子，就会害怕，怕老师骂。这是一种很正常的孩子的心理现象。有些家长觉得没必要，那就错了。孩子是弱小的，需要呵护与关心。
❤ 还有千万不要和孩子说“必须”“给我”会让孩子以为你在命令他，孩子自然就会反抗。
❤　我不知道初一的方法给二年级的行不行。我也是个孩子，知道孩子心里想什么做什么，孩子还没有成熟，最需要的只是在伤心时的一点安慰和一个谈心的伙伴，在开心时能一起分享快乐的伙伴，一点点别人的目光就足够了。时常鼓励孩子吧，那样孩子才会有向前的动力。
❤ 学习太差没有学习目标的，要经常谈心，给予他们一个向前的动力或者一个奋斗的目标。多叫内向的孩子发言。让一些心高气傲的好学生受受打击，不能偏心。
自己认为方法还可以，我们班入学考试倒数第二，用这个方法上升了两个名次，我们的对手是全年级第一的八班，八班就是我们向前的动力！
希望老师能带出全年级优秀的班集体！

Answer 3

可以组小组复习，每个组两个负责人，一男一女【要负责任的】，默写补充习题，练习册，考卷上的字词、难题【先背诵再默写，背诵是轮流制度，一个人一道题，一个结束了再到下一个】特别调皮又成绩不好的由语文老师亲自辅导，大家一起在教室里用语文课复习，老师定期检查【仅限于语文，其他好像不太适用】【PS：我六年级的时候我们语文老师就这么复习的】

Answer 4

从最基础的字词句段篇开始：
1）生字。听写是最好的方法，一定要带拼音！再把学生容易错的字搜集起来，集中讲解！
2）词语，在复习生字的基础上，练习多音字，辨析形近字，还有近义词、反义词等等。还有成语
3）句子。用一些简单格式套用，比如，什么是什么。什么怎么样等等
4）阅读。二年级的阅读一般都不难，一定要求学生认真读题，从文段中找答案。
5）写话。也告诉学生一些特定的套路，网上有。
PS：最根本的还是平时下功夫，但到这会了就要多练题！

Answer 5

二年级主要还是字词，简单句子。基础差就还是抓这些基础点。另外，如果孩子积极性不高，你可以尝试让他们自己出题，比如找出相似的字并组词，比如某个字换掉偏旁能成为另外一个字。让他们自己在生字表里找出适合的字来出题，这样印象会深刻。

搬书回巢 博客里有“清华附小推荐阅读书单”，你可以参考下，下学期试着让学生开拓下阅读面。