如何认识一个人的好坏的作文作业800

Question

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Answer 1

当审题简单、立意泛泛的话题作文在近年的高考写作舞台上独步天下，当被肢解为“内容”“”表达“发展（等级）”三大块的作文评分标准一经出炉，当文辞取巧、动辄满分的“佳作”“美文”扑面而来，我们感觉是欣喜还是压力？
而实际是，欣喜往往属于人家，留给我们的每每是压力。于是，我们不断的寻觅“路数”、探索“高招”，以期破解高分作文的“秘诀”，进而走向写作的“自由王国”……
“彼岸”在何？
高考作文的写作确实有“路”可走，有“招”可施，虽往往是“旁门左道”，但对应试作文而言，实在是既见观赏性，又有实用性，更具操作性。笔者从几年高考作文阅卷的经历中，初谙“入门”之道，并就高考作文之“分值”取向——俗称“踩分点”——罗列其中“五大要素”，努力打造高考作文之“样板工程”。
一、比兴”开篇——一见钟情
且看今年浙江几篇满分作文之开篇：
1、有时候，感情是一剂善变的药，溶在爱人的酒杯中，苦涩里也终能品出甘醇；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人手里，纵然轻轻一碰也觉伤痕累累。(满分作文《真情诚可贵　理智价更高》)
2、北岛的诗——《生活》：网。
我不知道，在北岛的眼里，那张所谓的网是否承载得起生活的重量，而我们把人生编织成了一张巨大的而无形的网。每个生命都在网里挣扎，而每个网眼都是深深的困惑。（《“网”里人生——教师手记》）
3、连天大漠，风沙起舞，驼铃叮当；
高考复习到了最后时刻，绝大多数同学可能在语言基础上已经摸到了深浅，但对作文犹有不安之感。于是很多同学选择了听天由命，等待着奇迹的发生。但奇迹大多时候是由自己创造的，比如作文的构思。
作文，说到底，就是一个构思的过程。我们所写的作文，也只是把我们的构思用文字表达出来了而已。而构思水平的高低，这个常常被我们忽略的因素，却往往决定了我们作文的得分区间。作文之优劣，从构思即可体现。所以高考阅卷老师3分钟左右就否定了我们辛辛苦苦创作的“得意之作”，大多是因为构思的单调机械。那么如何才能让我们的作文受到阅卷老师的青睐呢？笔者在此套用一句广告语：不走寻常路。
所谓寻常路，是指我们看到作文题后首先会想到的内容。其实，这是我们的惯性思维在起作用。你能想到的，其他千千万万的考生也会想到，于是平庸的作文便诞生了。而我们应在准确把握作文要求的基础上另辟蹊径，写出自己的精彩。现以近几年高考佳作为例，简要分析。
2006年福建高考作文题“留下一点空白”，许多考生一看到这样的题目心里就暗喜：此题不难。于是构思亦是不费多大周折，只捡取学习生活当中的小事便可成文。殊不知这样的文章不可胜数，要想脱颖而出，难上加难。倒是有些同学在构思上走出了不寻常之路，如高分作文《无字碑歌》，作者避日常生活不谈，将目光投向历史的苍穹，精心选取一代女皇武则天作为挥洒才情的素材，将话题中的“空白”与武则天的无字碑紧扣在一起，热情地讴歌了她的睿智与豁达、骄傲与哀伤。切入的角度自然而新颖，显示了作者构思的匠心独运。此文在构思的角度上占得了先机，所以赢得了高分。
2008年江苏高考作文题“好奇心”，也是一篇极易“撞车”的作文。据阅卷老师介绍，他们每天都得被“苹果”砸上N次，以致后来看到真正的苹果都条件反射般地想到“好奇心”。以“苹果掉到牛顿头上”为素材的作文无疑成为了最泛滥的文章。无独有偶，又有一位聪明的考生找到了终南捷径。这位考生还是以“武则天无字碑”为素材，却围绕“好奇心”行文，并将主要内容分解为三个层次阐述：“我好奇我的主人”，“我好奇我的身世”，“我好奇历史上著名的女者”。层次清晰，思路开阔，成就了一篇高分作文。当几乎所有的人都在想着同一套路的时候，成功者往往是最先跳出那个圈子的人。
再如2009年山东高考作文题“见证”。此题审题并无难度，无非是通过人物去见证一段历史，表达某种情感或价值取向。但仔细一推敲，这样的题目写出的文章太缺乏新意。大多数同学会去写在他（她）的“见证”下的国家大事，事实上这样的国家大事与他（她）关系甚微。一旦选择了这样的构思，文章便落入了俗套。倒是有篇文章选取了别样的角度，此文着眼于改革开放给农村带来的变化，选取了乡村旅游这一个小的突破点，可以算作“小中见大”。更妙的是作者抛弃人的视角而选择了牛的视角，以一头牛的自述为线，在憨厚、质朴的文字中，见证了乡村的变迁。这种别样的构思为作者赢得了满分。
当然，要在写作上走出一条不寻常的路殊非易事，但却是完全可能的。平时多方向地积累素材，遇题多思考，构思多角度，肯定会让我们受益匪浅。改变你的作文习惯，或许也会改变你的高考作文分数。

起伏山丘，乔棘丛生，虎吼啸天；
温柔江南，小桥流水，莺啼婉转。（《请别舍弃他们》）
如果说标题是文章的眼睛，那开篇便是文章的窗户。打开窗户，迎面而来的是清风还是浊气，是愉悦还是沉闷，一定程度上决定着文章的“韵味”和“风格”，昭示着作者的功底和实力。
毋庸置疑，吸引眼球的是文章开篇，其 “艺术魅力”不仅仅体现在作文本身所蕴含的价值，更重要的是对于阅卷者产生不可消弥的良好印象。“文章开头难”，既说明文章开篇之不易，也包含着文章开篇之重要；而作为阅卷者，“开篇”往往左右着对全篇的总体评价。笔者说过这样
一句话：好文章是改出来的。这“改”既指作者的修改，也指阅卷者的批改。如果说修改是一种“过程管理”，那批改绝对是“终端管理”：朱笔重千斤哪！而批改者的良好印象由开篇始：一篇开篇平俗的文章，再怎么折腾也吊不起阅卷者的胃口。 “开篇决定一切。”笔者不敢如此放肆，但从阅卷者的眼里看来，好的开篇常常显露着作者的“形象思维”和“文学涵养”。这么说虽然缺少一定的科学性、合理性，但应试作文的特殊性，迫使考生须投其所好，“比兴”则是开篇“亮丽”的有效选择。
此处所言“比兴”指的是文章开篇的“文学色彩”，或比喻，或类比，或天马行空，或形散神凝……总之，切勿“直奔主题”。“比兴”的过程是“酝酿”的过程，“铺垫”的过程，“蓄势”的过程，无论就“文章因素”还是 “非文章因素”来说，都是必不可少的。自然，写作基础较弱者，对“比兴”的驾驭或会产生一定的困难，那么，请记着：面对任何话题，以山川草木、虫鱼鸟兽，或日月星辰、风霜雨雪为“冠”，辅以必要的“连缀”，选择恰当的“组合”，创制形象的“模式”，何愁话题千变、文思枯竭！
二、体式” 求变——一改故辙
纵观今年各地满分作文者，更多的焦点似乎落在其多变或是“另类”的体式上，海南有寓言扩展，陕西有诗歌登场，北京有文言翻新…… 可以这么说，凡高分（满分）作文者，其“体式”肯定不会是“平民化”“大众化”的；即便是“主体”既定，仍能翻出花样，求变出新。
“体式”之新颖与否不仅仅与“发展等级”有一定的挂钩，也与阅卷者“注目”时间之长短构成一定的比例。相对说来，阅卷者的眼光更多驻留在高下分明的两类作文上。如果撇开 “四类文章”不提（毕竟，这类文章一般不会发生在“普通人” 身上），那么，当阅卷者对某篇作文“行注目礼”时，该篇文章的高分几率也就相对逾大。“体式”之“新奇”“变幻”是一个发光的“诱惑体”，其“勾引”的魅力断不可小视。“穷则变，变则通，通则久，久则优”不妨作为对“体式”追求的“座右铭”。
对大部分“普通”的考生而言，“创新”定然有相当的难度，但在“传统”中求变并非不可能，“化腐朽为神奇”也绝非“善属文”一族的专利。我们不妨采用以下手段——哪怕只是换汤不换药——进行尝试，其效果未必能“点铁成金”，但至少可以让人“刮目相看”。
1、“散文化”
叙之过繁者，论之穷理者，不妨套用此法。“散文化”的好处是：虽然不着边际却每每能“点题”，纵使文理不通却时时有“诗意”。考场作文（应试作文）流行“形式大于内容”，阅卷中能“较真”者毕竟少数，或者说总不能时时“较真”，所以“形式”大有可为，藏其缺，护其短，掩其丑，用“夸张”的方式（譬如频繁分段、语言诗化等等）制造“雾里看花，水中望月”的艺术效果几乎成为可能！
2、 “经典化”
动辄摘诗扯词，引经据典，非但显示“功夫深厚”，同时也起着“自古如此”的说理作用。名言名句一经“拿来”，“内容充实”“材料丰富” 自不必说，“文采昭然”“文理自见”亦在其中。其实，那些优秀作文、满分作文，鲜有不赖“诗词”而“登高”者。
另外，若能“仿用”“套用”诗文者更为佳妙。网上已有《吊屈原赋》，今年浙江高分作文群中也有全文仿写《谏太宗十思疏》者。云雾锁山，诗文迷人，考生若能下此功夫，其“价”不菲。
3、 “杂体化”
话题作文写作必有“文体不限”之开放，细究其语，不仅可悟出“各种文体均可采用”之意，也隐藏着“文体杂糅不论”之“弦外之音”。而事实上，年年高考作文阅卷，“文体”之地位往往被搁置在最不起眼、最不显著的角落。叙议交织，情理夹杂，统统视作“散文”“杂文”。以此种“文体” 应对考场作文，可扬考生之长，可显文采之美；可纵横恣肆，可随机应变……
笔者并非想弘扬“邪道曲行”，只是对写作基础稍嫌贫乏者授以“应急”之法而已。当然，能灵活掌握此法者，其写作境界也会陡增陡升。
三、“史料”迭堆——一掷千金
命题作文往往注重“一事一叙”“一事一议”，而话题作文则以相对开放的姿态容纳“多事多叙”“多事多议”；命题作文须做到“中心突出”，话题作文讲究“言之成理”；命题作文选材务求“切题”，话题作文 “擦边”即可……
说到底，“话题”欲达之目的便是“随便聊聊”，聊出真意，聊出新意，聊出深意，因而古今中外大量的历史，包括轶事、传闻等等，皆可入文。作者只需对这些材料通过“过渡句”进行嫁接，或由这些材料发表一些感想，则已经踩着“基准分”；至于上档次，则基本要由“表达”来完成了。回过头来看看那些高分作文几乎都由诸多的“史料”堆积而成，在“史实”里找立意， 由“掌故”内明文理，从“传说”中见真情……
话题作文固然显出其可悲的一面，但作为必须面对的事实，考生们大概只能“以毒攻毒”了。
其实，知史，悟史，论史，何尝不是一种能力，一种境界，一种写作实力的显现呢？现在的考场作文不是存在“堆积”之嫌，恰恰缺少了历史的厚重感！与其写同桌之交、家人之情，不如借古言今，述史论世更具冲击力。
四、“文辞”华美 ——一招制胜
批阅高考作文，似乎形成了这么一条不成规则的规则：形式大于内容，语言高于一切。虽然在阅卷的分条评价中分成“”内容“表达”“发展等级”三项，虽然“内容”和“表达”各占25分可谓平分秋色，但实际情况往往是：一篇“内容”极丰富（包括立意鲜明、高远，材料翔实、充分）的文章，如果没有强大的语言表达作保障，很难给出高分；而一篇“内容”平淡甚至贫乏的文章，却每每因其文辞华美而一飞冲天。我们看一些优秀作文，几乎都有“文”胜于 “质”的特点（嫌疑？）。上好的内容不能保证文章的高分，上好的语言却绝对保证文章不得低分。再者，“发展等级”的10分，也更多的向“表达”靠拢……
但这并不是对写作“客观规律”的反叛，考场作文因其特殊性，很难以某些“客观标准”来判定，所以，主观性极强的“文采”便成了检验考生写作能力高下的一个最为重要的尺度。能够自然地“移花接木”，巧妙地“借尸还魂”固然了得，但言语的“花枝招展”、“哗众取宠”更可获取“爽心悦目”的效果。或许，一篇华丽的文章中属于考生的言词没有多少，但“移植”“嫁接”“剪辑”“合成”也是一种“再创造”的能力 ，至少，考生懂得对华美文辞的欣赏。
五、“涂鸦” 漂亮——一俊遮丑
今年浙江诞生的第一篇满分作文《理智与情感的天平》，写得固然不差，但为其最终锁定（或者说是加上最后一枚砝码）60分的，是其几近“法帖”的书写。——整洁的卷面，漂亮的文字，永远是一篇“书写式”作文获得高分的要素之一。许多时候，阅卷者面对的是众多千篇一律的文章，给出的也大多为“机械分”，突然的“漂亮”对阅卷者的刺激几乎成了“宝贝”——漂亮宝贝，赋分自然也会“漂亮”。笔者不是在倡导“以貌取人”，那是因为“以貌取人”已经成为一种“普遍规律”；而作文评价中的“以貌取人”又当别论，毕竟，文字书写乃是写作最最基本的功夫，“逶迤而行”“藕断丝连”式的书写终究不会给人留有好的印象。“书写美”既体现着作者对“传统文化” 的承传，展示着自身“文如其字”“字如其人”的风范，也传递出对阅卷者起码尊重的信息——“工夫在文外”的意外收益是：价值不菲的“印象分”。
在 “表达”的25分中，“字体工整”是“一类卷”的标志之一，而在阅卷者的印象中，书写漂亮又将是怎样一个概念呢？恐怕，“以书（字）判文”者不在少数。这看似不公平的评判，恰恰是对大至中国传统文化小到考生基本素质的一种极为公正的对待。
希望对你有帮助！

Answer 2

　我今天要写的这个人是一个女老师，她常常扎个马尾辫，显得特别精神。您们猜出来了吗？她就是我们的语文老师——芦老师。
　　刚开学不久，芦老师就给我们制定了张“军级表”，共有19个军级，芦老师说，“谁假如得5个‘小兵’就可以提升一级，不外以后的难度会逐渐增加的”。我想：我一定要成为第一个入级为‘大元帅’的好兵的。过了几个礼拜，我们三班要办黑板报，芦老师又说，假如谁制作了黑板报小样就可以得到2个‘小兵’，被班级录用的话可以得到5个‘小兵’相称于提升一级。
　　礼拜天的时候，我和妈妈在家里做黑板报小样，我来画画写字、写字，妈妈则来辅导，有的地方我画的不好，妈妈就教我画。礼拜一的时候，老师果然录用了我的“杰作”。 作文600字
　　我想假如以后我们还有出黑板报的机会，我仍旧会积极参加的。芦老师为了我们三年级三班这么辛劳的工作，我一定不好辜负芦老师对我们的期瞅的！