第1个回答 2013-01-19
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倾斜的讲台
我写下这个题目时，又想起了最近一堂语文课的情形。
那天上午，我走进了文科班的教室。照例，今天又该是作文训练。为了开启学生的思路，我读了一篇有关《相约星期二》这本书的评论文章。这篇短文说到“信仰支撑着人生”，我由此借题发挥，告诉我的学生们：要写出一篇感染人的文章，必须要站在思想的高点上，而思想的高点应该来自高尚的信仰，否则，只能写出就事论事的文章。
正当我慷慨激昂之时，一个女生举手了。这是个话语不多、爱独处而又善于思考的学生。
这个班能主动举手提问的学生很少，尤其是在老师讲课的时候，就更罕见啦。
“有事吗？”我对她说这句话时，有些惊讶的样子。
她平静地从坐位上站了起来。全班同学都好奇地看着她，而她似乎并未注意到同学们的神情。
“老师，请给我们说说你的信仰吧。”
“就这些？”我的声音有些抖动。
她点了点头。
我让她坐下了。全班同学的眼睛齐刷刷地转向我，期待老师地自白，以求满足了解老师地愿望。
课上到这时，发生了这件事，却是我始料未及的。我有些局促不安。我该怎么对学生说我的信仰呢？我在想，我在沉默。
教室里出奇的安静。那个提问的女生，依然平静地看着我，等待着我的信仰。
我想，我必须认真面对学生们了。
“我属于生在新中国，长在红旗下的那一代人。我的信仰于一本叫《钢铁是怎样炼成的》外国小说有关，至今，我还能记起书中的许多细节。比如，保尔向老师提出了一个“异想天开”的问题；保尔和冬妮亚短暂的令我惋惜的爱情；保尔双目失明后令我痛苦的形象……
“如果说，我现在还能对种种青春无悔的人和事，有深刻体会的话，还能被感动得热血沸腾，直至潸然泪下，那可能就是这本书，在那个遥远年代的某一天，一个少年的心中被种下了一颗信仰的种子。这颗种子在我漫长的成长岁月中，不知不觉地发芽，开花，结果。”
我把这些话讲给学生听时，他们并未像我一样，说起这本书时就心动不已。也难怪，什么时代读什么书。我知道，我面前地这些学生，他们对《花季·雨季》《梦里花落知多少》《三重门》等更感兴趣。许多学生的作文都喜欢有一点迷茫、忧郁，有一点自嘲，有一点反叛，但却没有振奋人心的力量。我不能要求他们都去读《钢铁是怎样炼成的》，这本书对他们来说，毕竟是一段相当遥远的历史岁月了。
但是，学生们在听我说了以后，仍然没有感觉地看着我，就像什么事也没有发生过一样，这使我有一种痛心的感觉——为保尔，也为所有饱经苦难而活下来的人们。作为一个语文老师，应该给学生贫瘠的精神，铺垫怎样一个精神的底子呢？
从这一刻起，我感觉我的语文讲台开始倾斜了，再也没法像往日那样摆放得四平八稳了。
讲台可以象征很多东西，比如，教师对待学生的公平性、教师的廉洁等 ，所以又很多话题可写：
1、写教师的公平性。在优秀生与差生之间、在富有学生与贫穷学生之间的公平性。
2、教师的廉洁性。教师收礼已经越来越多，在廉洁与贪污方面也是可以写一下的。
3、当然，可以不局限与教师的讲台。某位官员、或什么人在做演讲， 那也叫讲台。这些是否会影响你对事物观点的看法，讲台的倾斜向了那边，倾斜的讲台对台下的观众、学生又造成了什么影响。
可以从这方面写，希望对你有益。