一、粗讲每一本书的章节目录。其目的是让学生知道这本书主要讲的内容是什么？进而给学生一个整体的学科概念。 二、中国古代史按五大部分，采取分类法复习。具体的是：中国古代政治、经济、民族关系、对外关系及文化五部分。在每一部分内容后去讲清每个朝代的变化。 例如：中国古代政治：“古代专制主义、中央集权制度”，是我国封建社会基本的制度。作为一种制度，经历了产生、发展、衰落的过程。它从战国时期的理论提出，经过秦朝的正式建立、两汉时期的巩固定型、隋唐的进一步完善、宋元时期的利弊参半、明清的衰落，给了这样一条清晰的线索。学生从教科书中就很容易地找到具体的内容。层次清楚，一目了然，从而理出了头绪，使繁杂的历史内容要点系统化。在这个基础上，帮助学生认识在我国封建社会上升阶段其积极作用是主要的，北宋以后消极作用日益突出，明清专制主义的中央集权制度发展到顶峰，消极作用明显阻碍了中国社会经济文化的发展，渐渐拉开了同世界的距离，使学生达到了理论升华。 又例如,中国古代经济，我们复习时不仅要注意让学生掌握社会背景，经济发展的措施，及发展表现三个方面的内容，还要从生产力、生产关系、上层建筑、经济基础的角度去分析与政治的关系。如 “因果关系”。中央集权的巩固、社会安定是“因”，促进经济发展是“果”。还可以互为因果关系：经济发展了又巩固了中央集权。五大部分，在每一个历史时期，或每一个朝代都有内在联系。 三、中国近现代史通过拉线索的方法复习 具体内容： 1.受外来冲击2.中国社会的变化3.中国人民的探索与抗争4.中国现代化发展历程 5.中共党史：主要包括：民主革命道路的探索、党的自身建设、社会主义建设道路上的探索。 例如：中国现代化发展历程 从1840年的鸦片战争至1919年五四运动前这一阶段中国近代化历程主要包括：新思潮萌发、洋务运动、中国民族资本主义发展的三次高潮。洋务运动是中国近代化的第一次大规模实践， 中国近代化由此起步。它失败的根本原因是未触动中国的旧制度。中国民族资本主义发展的三次高潮所带来的影响，不仅瓦解着封建的生产关系和政治制度，随着民族资本主义的初步发展和进一步发展，中国的民族资产阶级登上了历史舞台。在抗争与探索方面，阶级属性发生了变化：由传统的旧阶级发展为民族资产阶级。探索的内容也发生变化：由只学习西方技术到学习西方的政治制度再到学习西方思想文化。主要内容有康梁的维新变法运动、孙中山领导的辛亥革命及新文化运动。这些运动，在中国近代史上都有着重要的历史意义，特别是孙中山领导的辛亥革命是中国近代史上的一次伟大的历史性巨变。但辛亥革命没有完成反帝反封建的任务，失败证明走资产阶级共和国的道路在中国是行不通的。同时，历史也证明，中国近代要完成两大任务：即争取民族独立、民族解放和实现国家现代化，只有在中国共产党的领导下才能完成。中国民族资本主义的进一步发展，中国无产阶级的队伍也在日益成长壮大，这为中国革命，由旧民主主义革命向新民主主义革命转变作了准备。同时也为中国共产党的成立奠定了阶级基础。这样也很自然的引出后边要复习的内容。 四、在复习世界近现代史时同样采取拉线索的方法，主要是三条线索 具体内容： 1.资本主义发展〈主线〉(包括：政治、经济、国际关系) 2.民族解放运动 3.国际共产主义运动 要注意的是： 1.讲好主线，即：资本主义发展 包括：①资本主义制度在欧美一些国家确立②工业革命和19世纪六七十年代资产阶级革命和改革，资本主义世界体系的初步确立。 ③第二次工业革命，资本主义进入帝国主义阶段④一战后的资本主义世界：(20世纪资本主义发展情况) 2.民族解放运动，国际共产主义这两条线与主线的内在联系。 如：随着资本主义的发展、资本主义列强加紧对外侵略扩张以寻求更广阔的商品市场和丰富的原料产地，引起民族解放运动的发展，在亚洲出现了“亚洲革命风暴”。又因为工业革命引起了社会结构的重大变革，真正意义上的无产阶级产生。他们是财富的创造者，而生活状况越来越贫困，必然起来斗争，工人运动兴起。3.注意古今中外历史的横向联系。把中国历史，特别是1840年以后的历史置于整个世界大背景之下来复习，将中外有机的联系起来。使知识点更加结构化、系统化。 不要为了考试而去背书，要为了兴趣而去学习。 1、学习历史，最基本的，你要学会纵向比较和横向比较。所谓纵向比较，就是习惯于将某个国家和某个地区的历史事件从古到今进行比较；所谓横向比较，就是习惯于将某个国家和地区的历史事件与同时期其他国家和地区的历史事件进行比较。在比较过程中，要特别注意寻找共同点，这样记忆起来就容易多了。 2、要善于归纳总结。要将一类事件从古到今，或一个时代某些方面的成就等等归纳起来，用专门的笔记记录下来，记忆时按照归纳的方面进行，这样不仅可以提高记忆的速度，而且可以提高记忆的质量，甚至可以帮助你分析解决问题。 3、要用心领会老师的解题思路以及身边同学的解题方法，仔细揣摩，善于模仿，只要有了清楚的历史事件在心中，做起题来自然就得心应手了。 总之，时间紧、任务重。教师必须认真备课、领悟考纲。以教材为依托，落实基础，对艺术类考生尤为重要。注意学科内的综合及能力培养。同时也要要注意史地政交叉试题。合理安排时间，拣重点，按归类、拉线索的方法完成教学任务。
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