如何培养孩子的课外阅读兴趣

Question

如题所述

Answer 1

儿童阅读运动的推广人梅子涵先生呼唤“童年，是要阅读，要故事，要文学的”。课标中指出：养成良好的阅读习惯，九年课外阅读总量应在400万字以上，对课外阅读量作了明确的规定。课外阅读兴趣的培养就是在课外阅读活动中逐步培养孩子对于阅读的内在动机，让孩子渴望阅读，在自身需要的基础上自觉地拿起书来读。而识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路，不掌握识字这把钥匙，就无法打开科学文化知识宝库的大门。
我校位于南京市郊区，是一所涉农小学，而且有许多孩子是来自“五湖四海”的借读生，家长由于受教育程度不高，认识水平有局限，或是忙于为生计奔波，对孩子教育重视不足，方法不当，只是在生活上一味满足孩子，却忽略了孩子读书学习、良好习惯和健全人格的培养，使孩子养成贪玩，贪吃，不爱读书学习等坏毛病，自然识字能力比较差。再者中国汉字的数量太多，而且字形复杂，难记难写；字音字义又变化多端，实在是比较难掌握，因此，识字是小学生的一个难关。但又是每个学生必须闯过、闯好的难关，在学生掌握很多汉字后能够自己去发现生活中的新字，在生活中运用、巩固。结合区教研员马老师开展的“科学认读”活动，针对本班55名孩子从一年级起开展了识字以及课外阅读兴趣培养的研究，效果不错。
具体措施如下：
一、创设阅读氛围
（1）营造浓郁的书香氛围 每学期开学初，学生会习惯性地从家里带来三、四本他们近期最爱读的书籍，共同打造班级的图书角，与同学分享他们最爱的书籍，已经成为班里孩子的一大乐事。所以我们班的图书角拥有近百本图书，而且每学期的图书都会更新。我很注重对孩子良好习惯的培养，很多孩子都养成了爱护图书的好习惯，有些同学一口气带了十几本书放至图书角，每本书都用大白纸工整地包好了封面，写上了书名。班级图书角有完善的“借阅制度”这个制度是通过全班同学的商讨，共同制定的，我们还有属于自己的借阅登记表，一开始同学们进行借阅登记时总是排起好长的队伍，后来管理员们发现要是把书名完整地登记下来，很是花费时间，于是他们便把所有的图书编上了序号，登记时只登记学生的学号和图书的编号就可以了，方便了许多。 班级中还有一块学生展示读书成果的阵地，那就是读书角。我们会将学生的读书心得、手抄报、书签，绘画、书法等作品粘贴在上面进行展示，既是对这些同学的奖励也是对其他同学的激励，当然读书角的作品是要定期更换，争取让更多同学有展示的机会，这也大大激励了学生阅读兴趣。 结合区科学认读活动，我校以“秦淮文化”打造了一系列活动，班级后的黑板报就是一道亮丽的风景线，我们班的“锦绣秦淮”美不胜收：那一幅幅“国宝”级的锦绣不仅让学生大饱眼福还认识了不少字呢！ 班级外的墙壁上有经典的“弟子规”，下课了，同学们会三五成群的、不由自主地吟诵起来，处处充满了读书的气息。经过我们的装饰，充实了我们的图书角，读书角，班级走廊展示区，这使得我们的教室里处处充满了书籍的芬芳，营造了良好的读书氛围
（2）保证每天的阅读时间 要想让孩子爱上阅读，我们应该充分给孩子阅读的时间。
我们班级阅读时间是这样安排的，早晨7：40—7：50，是阅读分享时间，十分钟虽短，却十分宝贵，在这十分钟内孩子们可以自由站起来用一两句话非常简单地说说昨晚读了哪些书，给你怎样的感受；中午12：20—12：40，午读，我们班的大多数孩子都在学校吃饭，用完午餐后给孩子休息片刻，便进入午间阅读时间，这是孩子最快乐的时光，不用做作业，没有额外的任务，就是阅读，自由的阅读。这个时间段即使没有老师在，教室里面也非常安静，孩子们的习惯很好，从不交头接耳，偶尔会有几个孩子忍不住地笑出声音来，其他学生也不受他们的影响。每周一、三下午都有一节校本课，留给孩子阅读。我将校本课分为单双周，单周星期一的校本课都用来诵读《弟子规》，星期三地校本课对孩子进行阅读指导，畅谈阅读感受。双周星期一的校本课则是用来开展科学认读活动，请孩子们将按要求收集的资料进行交流汇报等等，星期三的校本课则是反馈上个星期《弟子规》的诵读情况，并诵读新的内容。除此之外还利用预备和上课铃之间的两分钟背诵一首古诗这样既使同学们安静下来又得到了古诗积累。从这学期开始，我大大缩减了书面抄写的作业，对阅读作业的比例加大，我会指定好每天回家的阅读篇目，估算好阅读时间30分钟左右，由家长监督并且签字，第二天反馈。对额外又进行自主阅读的同学给予大力的肯定和表扬。
（3）老师读书给你听
二、选择合适图书 选书是阅读活动的开始，我们每一次的阅读，都是从手边的各种图书资料中所做的选择。由于一年级孩子自身的年龄特点和认知特点，他们更多要依赖于成人来选书。所以在选书时，老师要用孩子的眼光选择属于孩子自己的书。
在一年的实践中，我主要选择了这些内容： 1、儿歌引路 它们篇幅短小，琅琅上口，富有童趣。阅读初期，降低难度，便于孩子跨进阅读之门。学校为我们每个年级配备了《日有所诵》这本书，里面有短小的儿歌，儿童诗和古诗。学拼音时，我每天教一首儿歌，要求孩子背诵，既巩固拼音，又训练朗读背诵能力。同时，也给单调的拼音教学增加趣味。拼音学完，鼓励孩子自己拼读背诵，周六周日复习巩固。每天的早读课，孩子们总是捧起《日有所诵》大声诵读，乐在其中。
2、绘本激趣 绘本，就是大家常说的图画书。每一本书都用美丽的图画，生动的形象，精炼的语言创造了一个充满惊奇、趣味和可以激发想象力的世界，而丰富的想象力，又是阅读能力的基石。班上学生喜欢《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》《我爸爸》、《我妈妈》等大量优秀绘本。好的图画书用趣味盎然的方式，呈现孩子喜欢的事物，让孩子们清楚地看见，并且深深地被感动。而当孩子看到一本内容精彩，而且描绘了他们想看、想听、想体验的事物的图画书，一定会感受到极大的愉悦，自然而然想读其它的书，这种连锁效应正是兴趣之源。
3、儿童小说作辅助 仅仅阅读儿歌、绘本，显然是不够的，也不能满足班上识字量较大的孩子需求，他们更想看厚的书，整本书。所以我还选择了一些儿童小说，如《小猪唏哩呼噜》、《大个子老鼠小个子猫》、21世纪出版社的出版的彩乌鸦系列等。为了照顾所有孩子，我采用了为孩子朗读的方式。故事人人都爱听，尤其是孩子，一听到老师要讲故事，个个精神抖擞。我会利用晨会课、班会课，甚至是课间，绘声绘色地给他们读故事，读美文，读我喜欢的文章。一方面是调动孩子的阅读积极性，另一方面，这些文章中往往包含了一些小道理，一些美好的情感，这都是良好的契机，以此来教育孩子，很容易便能处理班上的小矛盾，小事件。同时我会进行“引诱”阅读，故意读一个精彩的片段，不说结局，引得孩子们自己亲自去看。有时，我会特意拿学生买来的课外书来读，让那些买了好书的孩子有一种成就感，并认真读下去，这份热情恰是阅读兴趣的动力所在。
三、 取得家长支持 父母是孩子的第一任老师，也是孩子课外阅读活动的坚强后盾。
在我的问卷调查中发现，所有的父母都支持课外阅读，但多数缺乏行之有效的方法，这就需要老师提供帮助。 首先，调动家长积极性，让识字、阅读走进家庭。下发给家长一封信，并利用家长会等机会，倡导学生家长与班级共同建设“书香班级”、“书香家庭”，让阅读大踏步地走进我们的家庭，为家长推荐亲子阅读的书籍和网站，从理论上作指导。书籍如《朗读手册》、《打造儿童阅读环境》等。网站则有亲近母语、七彩语文等。 其次，提出切实可行的要求，从方法上作指导。要知道，并不是所有父母都有足够的时间来阅读所推荐的书籍和浏览网站。我对家长提出了如下要求： 为孩子建立自己的书橱，让孩子随手能取到书。 每天陪孩子阅读10分钟。可以读给孩子听，也可以听孩子读。引导孩子们阅读课外书时进行识字。 请了解孩子的正在阅读的图书，每周和孩子聊一聊读书内容，读完一本书后填写读书卡。 榜样的力量是无穷的，父母的参与让孩子们觉得读书不是一种学习任务，而是全家人快乐的享受。在其乐融融的状态下，读书更是亲子交流的最佳方式。在交流中，父母更是不找痕迹地利用自身的阅读经验对孩子阅读进行了指导。
四、 提供展示平台 学生毕竟年龄小，定性差，兴趣来的快也去得快。所以需要不时让他们在阅读中体验成功的喜悦，与他人分享阅读的快乐。除却日常的表扬激励方式，我还具体设计以下四种活动： 讲一讲。我们都有这样的体验，每每读完一本书总有一些特别的感受，总有一些特别想说的话。孩子也一样，他们的脑袋了装满了故事，急着与他人分享。我尽可能多的为孩子搭建阅读交流的平台：
（1）定期召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事，让孩子们用自己的语言、动作、神态等将故事讲给全班听，可以在家长协助下做好准备，优胜者的奖品是新书一本,奖状一张；
（2）定期利用班会课，有主题的举行“读书心得交流会”，让学生联系实际谈读书体会，相互交流。与同学们分享自己独特的阅读体验，是大家最最开心的事情，交流会上人人都想说，都争着说，有时甚至为了一个想法而引起一些争执，在这样的争执中即锻炼了孩子的口语交际能力，又引发了学生对书中内容的深入思考；
（3）开展成语、古诗接龙等丰富多彩的比赛，激发学生的读书热情，和写作的兴趣。 做一做。对孩子，画画和做手工是最快乐的事了。于是阅读之后，我就引导孩子自己创作绘本，制作读书卡，读书小报。学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上抄写下了自己当月所读书籍中的一段话。学生对自己制作的书签格外珍惜，每次看完书后，他们都会小心翼翼地把书签夹进去。学生每看完一本，就在自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最多。到学期结束时，他们会将这张珍藏了一学期的读书书签作为节日的礼物赠送给自己的老师和亲人。天真的语言，奇特的想象，让人叹为观止。 写一写。大量的阅读积累是写的基础。随着阅读量的增加，下半学期，孩子自然地拿起笔来。有的仿写《日有所诵》中的儿歌，有的摘抄，有的写下自己的点滴感受。到二年级上学期，我鼓励孩子们每天写一篇小日记。孩子们的写作能力在阅读中也得到了提高，有13名同学光荣的成为晨报小记者，他们的文章、绘画作品在晨报上频频发表，这让同学们的优秀作文有了一个良好的展示平台，这也在很大程度上激发了大家的作文兴趣，小记者们还积极参加晨报卖报、才艺展示等活动，不仅锻炼了自己，还提高了能力。 演一演。表演课本剧、情境剧。我大胆放手让学生自己搞活动。活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、娱乐性于一体。如本学期学了《晚上的太阳》一课后，我学生小组进行角色表演，学生生动形象的表演充分体现了他们对于人物性格特点的感悟和对文章内容的深刻理解。，学生又饶有兴趣地自发的表演起来，充分地激发了学生课外阅读的兴趣。
四年来我一直带着这个班级，从一年级起我用以上方法不断激发孩子们的阅读的兴趣，浓郁的书香氛围，高涨的阅读兴趣，丰富的阅读成果使得我们班级在三年级时荣获了“区书香班级”“南京市金陵书香班级”等多项殊荣，张屹舟同学也荣获了“南京市读书小明星”光荣称号，可是这些让人羡煞的荣誉证书并不是我的最终目的，荣誉只是这一阶段的汗水结晶，而我们要给孩子的是受益终生的知识与能力。现在孩子们五年级了，学习强度增加了，任务更加繁重了，我始终坚持着让孩子们多读书，读好书，尽可能的使孩子们好读书，因为我相信孩子们如“贪吃”的毛毛虫一样吃了许多食物，最终破茧成蝶，他们只要坚持读下去也一定会在阅读中破茧成蝶。

Answer 2

如何培养孩子课外阅读兴趣(分享稿) 各位老师家长大家好！非常感谢汪老师给我这个机会和大家分享关于如何培养咱们的孩子课外阅读兴趣这个话题。我认为，二年级的孩子学习的主动性都不是很强，除了完成老师布置的作业，就认为没事了。其实恰恰相反，这阶段正是培养孩子课外阅读兴趣和形成阅读习惯的最佳时期。以下是我对如何培养孩子课外阅读兴趣提出自己的几点看法： 1、激发兴趣，促成阅读 。兴趣是影响孩子学习的最直接、最活跃、最现实的因素。兴趣是最好的老师，同样，孩子们有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此家长要根据孩子的兴趣，引导激发孩子课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的知识。如有时在和孩子分享故事时，设悬念诱发阅读兴趣，先讲一半，在更精彩的部分让孩子自己阅读或阅读完讲来听听。常和孩子谈自己的读书感受，和孩子产生共鸣，激发对书的渴望。 2、给孩子一个安静、文明的学习环境，这是孩子的权利，也是咱们家长必须做的。现在我们的孩子在阅读速度上还不能那么快，需要一个字一字地看，一句一句地读，才能真正理解意思，这就需要家长创造一个安的静的阅读环境。如果在一个吵闹环境中，孩子是很难把注意力集中在书上的，反而会变得急躁，不利于良好习惯的养成。 3、课外读物的摆放，可以把一些课外读物放在孩子经常活动、随手可及的地方。如在沙发边、茶几上、床头柜、书桌边。这些课外读物摆放在明显的地方，刚开始家长要给予引导，让孩子意识到书就在身边，想看书就有书看，逐渐养成阅读的习惯。4、带孩子到书店，与他一起选购读物。一次买一两本，要求孩子一篇一篇、一本一本地看，看完再买。带孩子去图书馆也是个很好的选择，看到那么多孩子安静的阅读，从中感受阅读的氛围。读物的选择最好是印刷清晰，视觉舒适，字要大一些，这样孩子看起来比较省劲，也利于保护眼睛。特别在古典儿童文学，最好图文并茂的，更易于孩子的理解和接受。 5、家长根据孩子的程度，每天指定一定量的阅读任务,报纸上的生活记事、杂志上的一篇短文、故事书上的一个段落、童话故事里的故事，要求读得准确流利。不宜限定读书时间而不管读的效果，那样会使孩子养成"磨洋工＂的坏习惯。6、倾听孩子述说读书的内容和体会，分享他的快乐，热情地赞扬他、鼓励他。只与他的昨天作纵向比较，不提超出实际的要求，不拿别的孩子来贬低自己的孩子。7、家长自己养成阅读书籍的习惯，博览群书。身教的作用永远大于言传。 培养孩子良好的课外阅读习惯不是一朝一夕就能养成，需要一个过程，一个爬坡的过程，无论吃力还是轻松，作为孩子的父母，在这一阶段都应该担当起培养孩子良好课外阅读的兴趣和习惯。本回答被提问者采纳

Answer 3

培养孩子阅读兴趣的方法：

1、读书的习惯最好遍及家里每个人。孩子总是喜欢模仿，看见父母津津有味地读书，自己也会去看看究竟有什么吸引人的，看不懂也没有关系，父母可以给他念。

2、孩子要有自己的书柜。其实，只要有条件，孩子是喜欢存书的。在我看来，存书比存钱更好!

3、帮助孩子选好书。对于开阔孩子视野来说，书多一些当然好，但对于一些重要的、需要时间培养的方面，书并不是越多越好，多了就会杂乱，内容良莠不齐。因此在每一个方面选好一本书，就像选好一位老师一样重要。有的孩子读了五本书，可能不如一个孩子只读一本书。就像你去听别人讲话，碰上一个智慧的人，你会停下来，久久聆听;而碰上一个唠唠叨叨，又没有多少见识的人，则只会败坏你的兴致。

4、家长对孩子要多表扬鼓励，少指责打骂。孩子都有自尊心，当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们倍感自豪。家长不要放过每个值得表扬的机会，当孩子取得一点成绩后要让他感受到成功的喜悦，要让他知道成功是多么快乐，于是他下次会照样去做的。这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因一次不好而失去学习兴趣。

如果想让阅读更有效率的朋友，我建议学习一下《精英特全脑速读记忆》软件，能够提高阅读速读和学习效率。坚持就会有收获，祝你成功!

Answer 4

考上名牌的大学的孩子有一个共同点就是喜欢阅读。那如何培养孩子的阅读兴趣？我的建议是选择孩子爱看的书，让孩子对书产生好感。

Answer 5

如何培养孩子的阅读兴趣呢？#星知计划#