3.1 《DNA是主要的遗产物质》教学案
第一课时
教学目标
知识目标
1、 总结“DNA是主要的遗传物质”的探究历程
2、 知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌所采用的方法是目前自然科学研究的主要方法
3、 理解DNA是主要的遗传物质
过程与方法
1、 通过肺炎双球菌的转化实验，能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计思路，训练学生逻辑思维能力
2、 训练学生由特殊到一般的归纳思维能力
情感态度价值观
强调生命的物质性，有利于辩证唯物主义世界观的建立
教学重点
肺炎双球菌转化实验的原理和过程
教学难点
1、 如何理解DNA是主要的遗传物质，RNA也是遗传物质
2、 探究科学发现过程来学习科学研究方法
自主预习、要点讲解
一、 对遗传物质的早期推测
阅读教材P42—43内容，回答下列问题
20世纪30年代，人们对DNA和蛋白质的认识是：
1、蛋白质是由多种（）连接而成
2、DNA是由多个（）聚合成的生物大分子
3、人们认为（）是遗传物质的观点占主导地位
二、肺炎双球菌的转化实验
1、向蛋白质是遗传物质这个观点提出挑战的学者是谁？
2、他的实验是在哪个科学家的基础上做的？
3、阅读教材P43—44内容，识图3—2，思考：
（1）什么样的是S型细菌？什么样的是R型细菌？毒性分别如何？
（2）肺炎双球菌的转化实验分哪几个步骤？各看到哪些现象？
（3）你如何理解第三步骤中的加热死亡？
（4）第四组的实验结果说明了什么？
（5）单凭格里菲斯的实验能不能证明DNA是遗传物质？
4、艾弗里在格里菲斯的基础上又进行了进一步的实验，分析P44图3—3能得出什么结论？仔细分析第三步，能得出什么结论？
二、 课堂检测
课后习题
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