第1个回答 2008-06-04
从安徽省考试院了解到，安徽省2008年高考命题的主要依据《2008年普通高校招生全国统一安徽卷考试说明》公布。
该《考试说明》由安徽省考试院和省教育科学研究院组织编写，对安徽省自行命题的语文、数学、外语三学科的考试要求、考试内容、考试形式与试卷结构等作出了详细的规定。据了解，安徽省高考部分科目已连续四年自行命题，2008年安徽省自行命题的学科为语文、数学和外语。该《考试说明》是对这三个学科自行命题的考试的诠释。
从《考试说明》的总体要求来看，2008年高考语文难度加大。其中，作文方面新增了“每一个错别字扣一分，重复的不计”的要求；数学考纲与去年相比，考试内容去掉“灵活应用”一栏，可能预示2008年的试题难度会有所下降，而考试形式未变，题量上则可能再减少一题选择题；2008年外语从大纲上看题型等主要内容没有多少改变，词汇量稳定在2000左右。高三老师普遍认为，2008年的热门话题及重大事件如奥运、环保、科技等可能会在高考中以不同形式有所体现。
今日，本报特别摘选了《考试说明》各科的重点内容，并约请合肥一中、七中资深高三教师进行详细解读，希望对广大考生和教师复习迎考有所帮助。
●语文篇
语文考试最大变化在作文，可能采取材料、话题、命题“三合一”式
错一字扣一分要求考生更缜密
-说明摘要
考试内容和要求
一、考试能力要求
高考语文要求测试的能力表现为五个层级：识记、理解、分析综合、表达应用、鉴赏评价。对这五个层级的理解如下：
A.识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B.理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析综合指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
E.鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。
二、考试内容
对考试内容及相应的能力层级的理解如下：
(一)语言知识和语言表达
能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。
语言知识和语言表达技能的考查侧重于语言的运用，要求学生运用所学语言知识灵活地分析问题和解决问题。不考名词术语。
1.识记A
①识记现代汉语普通话字音
②识记现代汉字的字形
2.表达应用D
①正确使用标点符号
②正确使用词语(包括熟语)
③辨析并修改病句
④扩展语句，压缩语段
⑤选用、仿用、变换句式
⑥正确运用常见的修辞方法
⑦语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体
(二)文学常识和名句名篇
能识记文学常识，默写常见的名句名篇。
识记A
①识记中外重要作家及其时代、国别和代表作
②识记文学体裁常识
以上两项的考查，侧重于古今中外的重要作家及其代表作品，中国重要作家还涉及他们所处的时代，外国重要作家还涉及他们的国别；侧重于最基本的文学体裁知识。这两项内容往往综合在一起考查。
③默写常见的名句名篇
(三)古代诗文阅读
能阅读浅易的古代诗文。
包括浅易文言文阅读和古代诗歌鉴赏两方面内容。
1.理解B
①理解常见文言实词在文中的含义
②理解常见文言虚词在文中的用法
③理解与现代汉语不同的句式和用法
④理解并翻译文中的句子
2.分析综合C
①筛选文中的信息
②归纳内容要点，概括中心意思
③分析概括作者在文中的观点态度
3.鉴赏评价E
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”，这里是指鉴赏古代诗文中的形象、语言和表达技巧。形象的鉴赏，旨在把握形象的特点，感悟形象中所传达出的作者的思想感情；语言的鉴赏，旨在领会语言艺术的特色；表达技巧的鉴赏，旨在分析突出的表现手法。
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
“评价文章的思想内容和作者的观点态度”要求在理解分析的基础上，结合创作的有关背景，评价古代诗文中的思想内容和作者的观点态度。考查时，常常与对古代诗文的形象、语言和表达技巧的鉴赏综合在一起进行。
(四)现代文阅读
能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品。
高考所用的现代文阅读材料为“一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”，考查的能力层级为：理解、分析综合和鉴赏评价。现代文阅读既是高考语文的重点，也是难点。
1.理解B
①理解文中重要词语的含义
②理解文中重要句子的含意
2.分析综合C
①筛选并整合文中的信息
②分析文章结构，把握文章思路
③归纳内容要点，概括中心意思
④分析概括作者在文中的观点态度
⑤根据文章内容进行推断和想象
3.鉴赏评价E
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
(五)写作
能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。
作文考试的要求分为基础和发展两个等级。能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文，是高考写作的一贯要求。近年来，高考语文试题中明确说明“文体自选”，所以只要依据题意，选用散文、小说、寓言等文体，也是符合要求的。
1.基础等级D
①符合题意“符合题意”就是能准确、全面地审题。写作前，要对作文的题目、材料和要求进行审读和揣摩，从而正确地判断出写作范围、立意主旨、表达方式等。
②符合文体要求
“符合文体要求”包括两层意思：一是符合试题规定的文体要求，二是符合自己选定的文体要求。“文体不限”或“文体自选”是给予选择文体的自由，但这并不意味着不要文体，它恰恰要求在选择了某种文体后，必须按这一文体的规范写作。
③感情真挚，思想健康
“感情真挚”要求作文中表达的感情自然、真实、真诚，不矫揉造作，不无病呻吟；“思想健康”要求作文中表达的思想观点和感情倾向健康、积极，符合社会道德准则。
④内容充实，中心明确
“内容充实”要求言之有物。记叙文中的记叙要求完整，材料具体；议论文中的议论要素完备，论据充足；说明文中的说明属性清楚，资料充实。“中心明确”要求文章有一个清晰明白且确定不移的中心，并让这个中心贯穿始终，统领所有的材料。
⑤语言通顺，结构完整
“语言通顺”要求做到语言规范、准确、连贯。“结构完整”要求做到作文有头有尾，条理清楚，主次适当，过渡自然，前后照应。
⑥书写规范※，标点正确
“书写规范※”首先要求写字正确，不写错别字(※，评卷时，每一个错别字扣1分，重复的不计)；其次是字体端正、清晰，不潦草；再次是书写格式正确，卷面整洁，不乱写乱画。“标点正确”要求标点符号使用规范、正确。
2.发展等级D
①深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。
②丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
③有文采
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
④有创新
为鼓励创新，高考提出“立意自定，文体自选，题目自拟”的写作要求。
作文评分采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占40分，发展等级占20分。发展等级有四个项共16个评分点(透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性，材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远，用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩)。阅卷时采用一点评分法。所谓一点评分法，就是以16个点中最突出的一点来评分，有一点突出就可以得分，甚至得到满分20分。
考试形式与试卷结构
(一)考试形式
考试采用闭卷、笔试形式，考试时间为150分钟。
(二)试卷结构
试卷满分为150分。试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷为单项选择题，共30分；第Ⅱ卷包括古文翻译题、填空题、简答题、写作题等，共120分。
试卷内容和题型分布如下：
1.内容占分比例：
语言知识和语言表达约占18%
文学常识和名句名篇约占3%
古代诗文阅读约占18%
现代文阅读约占21%
写作约占40%
2.题型占分比例：
单项选择题约占20%
古文翻译题、填空题、简答题、写作题等约占80%
-名师点评
《高考试题研究》特约撰稿人、评卷员合肥一中教师尹德超：
考试说明告诉我们：标点重在通过作文间接考查，不再单独设题考查；作文依然是基础等级40分，发展等级20分，发展等级重在突出一点，不必面面俱到。学生可充分发挥自己在作文方面最突出的某一长处，争取多得分。当然，基础等级和发展等级相辅相成，辨证统一，只有首先把握好基础等级，发展等级才会“锦上添花”，否则为“发展”而“发展”只能弄巧成拙，不会收到理想之效。2008年考试大纲和说明与去年相比主要有以下几点变化：
1、字音和字形的考查除去了“常用字”的限制。
2、语言表达简明、连贯、得体的考查增加了“准确、鲜明、生动”的要求。
3、作文书写规范的考查，增加了“每一个错别字扣1分(重复的不计)”的规定。备考建议：
1、字音和字形的复习，除了重点抓“常用字”之外，还应适当留意次常用字，特别是书本上遇到的次常用字。
2、语言表达简明、连贯、得体的练习，除了掌握其常规的方法、特征和技巧外，还应做到在准确的基础上，注意能用富有感情的词语和不同语气的句子表明自己的观点和态度，能用传神、鲜活的词句使所描述的对象可感可亲。
3、作文书写规范的训练，力求准确；特别要细心谨慎，不能写错别字。2008年高考实际上采纳了江苏高考的做法，对此点严格了要求。这也是2008年高考语文的最大变化，考生务必引起高度重视。不过，既然错别字已从严要求，间接提高了分值，那么，是否再作为单选题考查，可能将有变化。
2008年虽是传统高考命题的最后一年，但新课标的实行已有两年，2009年高考命题将有一个较大的改革和变化，2008年毕竟处于新课改的前沿，理应奏响新课标的序曲，为明年提前“埋下伏笔”。从这个意义上说，估计2008年高考语文试题将同中见异，稳中出新。考生在认真研究2007年安徽省及全国卷和地方卷的基础上，不妨再仔细研究2008年合肥市的三次模考试题，特别是其中的创新题型及2007年全国第三套试题(宁夏、海南卷)。作文这几年已由话题转向命题，估计2008年有可能考及材料作文，或将材料、话题、命题作文三者灵活嫁接和融合。
●数学篇
-说明摘要
●考试内容和要求
教育部2002年颁发的《全日制普通高级中学课程计划》和《全日制普通高级中学数学教学大纲》的必修课和选修Ⅱ的教学内容，是安徽省高考数学科理工农医类试题的命题范围；《教学大纲》的必修课和选修Ⅰ的内容是数学科文史类试题命题范围。
一、知识要求
对知识的要求由低到高依次为：了解、理解和掌握、灵活和综合运用三个层次(详见“考试内容”)。这些层次的涵义是：
1、了解(A)：要求对知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能(或会)在有关的问题中识别和认识它。
2、理解和掌握(B)：对知识内容有较深刻的理性认识，能与已有知识建立联系，并用它们进行解释、举例或变形、推断和解决有关问题。
3、灵活和综合运用(C)：要求系统地掌握知识的内在联系，并能在问题情境中运用所学知识分析和解决较复杂的或综合性的问题。
二、能力要求
1、思维能力；
2、运算能力；
3、空间想象能力；
4、实践能力；
5、创新意识；
三、个性品质要求
要求考生克服过分的紧张情绪，合理支配时间，以宽松平和的心态和科学的态度解答试题。
四、考查要求
1、对基础知识的考查既要全面又要突出重点，对于支撑学科知识体系的重点内容，要构成数学试卷的主体。注重学科知识的内在联系和知识的综合，不刻意追求覆盖面。在知识网络的交汇点处设计试题，使对基础知识的考查达到必要的深度。
2、对数学思想和方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查。淡化特殊技巧，有效地检测考生对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度。
3、对数学能力的考查突出“以能力立意”，就是以数学知识为载体，由问题入手，从学科的整体意义组织材料，侧重体现对知识的理解和应用，尤其是综合和灵活的应用，检测考生个体理性思维的广度和深度以及进一步学习的潜能。
4、对实践能力的考查主要采用解决应用问题的形式。命题时要坚持“贴近生活，背景公平，控制难度”的原则。试题设计要考虑学生的年龄特点和实践经验，难度应符合考生的水平。
5、创新意识的考查是对高层次理性思维的考查。精心设计考查数学主体内容、体现数学素质的试题；反映数、形变化的试题；研究型、探索型、开放型的试题。
●考试形式与试卷结构
考试采用闭卷、笔试形式。全卷满分150分，考试时间为120分钟。全试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为选择题；第Ⅱ卷为非选择题。
整卷共20~22题，含选择题、填空题和解答题三种题型。选择题是四选一型的单项选择题；填空题只要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；解答题包括计算题、证明题和应用题等。解答题应写出文字说明、演算步聚或推证过程。三种题型题目个数分别为10~12、4~5、6；分值分别为50~60、16~20、70~84。
试卷应有合理的知识结构(数学各部分知识在试卷中所占的比例)，有合理的能力层次结构(试卷对能力要求的层次和比例)，使得对能力要求的层次和比例符合普通高等学校对考生的要求。
试卷应设计合理的难易结构(包括各题型的难度结构)。试题按相对难度(即得分率p=某题平均得分/某题满分)分为容易题(P为0.7以上)、中等难度题(P为0.4~0.7)、难题(P为0.4以下)。发挥各种题型的区分选拔功能。试卷以中等难度题为主。
考试要求向量及其运算集合简易逻辑函数的性质指数函数与对数函数函数的简单应用不等式的性质和证明解不等式含有绝对值的不等式任意角三角函数两角和与差的三角函数三角函数图像和性质
-名师点评
合肥一中教师杜明成：
经过比较，我觉得2008年的《考试说明》有明显变化，从考试性质、考试要求、考试内容、考试形式、试卷结构以及题型示例与去年的《考试说明》相比较后可以发现：考试指导思想中加入了“实践能力和创新能力”的培养；考试要求中知识要求仍然包含三层次：了解、理解、灵活应用；能力要求加进了“实践能力和创新意识”的考查要求；考试内容文科考点129个，其中理解层次101个；理科考点146个，理解层次109个；考试内容去掉“灵活应用”一栏，可能预示着2008年高考试题难度将有所下降；考试形式未变，题量可能再减少一题选择题；2008年的题例数量增加，题型仍然改变不大，更有针对性地指导教学及考前复习。此外，从2008年的《考试说明》也看出，2008年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。备考建议：
1、要学好用好《考试大纲》、《考试说明》，树立信心，轻松迎考。把大纲从头到尾通读一遍，对照考试要求的知识点，哪些是自己已经掌握的，哪些是不熟或还没有掌握的，及时、高效地解决不熟不会的考点。
2、以不变应万变，构建知识网络，集中精力破解学习中的疑难问题。一定要脱离“题海”，改掉学习中的错题惯性，全面总结借鉴名师的高考应试经验，参考他们最后阶段按考试说明精心编制的模拟试题及错题集。
3、理论的教学安排上，现在正处在第二轮复习阶段，第二轮复习是在第一轮基础知识复习的基础上进行巩固、完善、综合、提高的重要阶段，是关系到学生的数学素质能否迅速提高，进而适应高考中、难度试题的关键。这个时期到底做什么试题非常重要，我强烈建议考生做做近两年全国各地的高考真题及对照考试说明编撰的试卷(如非常6+2提分大讲堂里的试卷)，要坚持每天做一套高考真题，以保持竞技状态。
4、钻研课本找标准。大多数考生会在高考总复习时把课本扔在一边，每天抱着资料埋头做题，这是错误的。其一，课本是全国统一的，不仅仅是内容上的统一，而且定义、定理、公式等叙述上的规范，符号上的使用也是统一的。其二，许多高考题课本中有原型，即由课本中的例题、习题引申、变化而来。由此可见，脱离课本的复习是不可取的，我们应以课本为标准，将课本中的题目加以引申、拓宽、变化，做到举一反三，触类旁通，切实打好基础。
●英语篇
-说明摘要
考试内容和要求
一、语言知识
英语语言知识包括语音、语法、词汇，以及语言功能和话题。
要求考生能够适当运用基本的语法知识。掌握2000左右的词汇及相关词组。词汇表中标鄢的单词仅要求考生在语篇中理解其词义。二、语言运用
英语语言运用能力指获取、理解信息的能力(听、读)和按情景或要求表达思想、传递信息的能力(说、写)。具体考查目标为：
(一)听力
考查考生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：
1、理解主旨和要义
任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或一个中心思想展开。有时，主旨要义会比较明确，有时则会贯穿整个对话或独白之中，需要考生自己去归纳、概括。
2、获取事实性的具体信息
为说明和支持主旨，对话或独白中会出现一些具体信息，如时间、地点、人物。这些信息是理解和把握对话或独白的主旨必不可少的内容，是听力部分的考查项目。
3、对所听内容作出简单推断
话语发生的场合、说话者之间的关系等对话语含义的理解起着举足轻重的作用，对这些背景的推断能力在一定程度上可以体现一个人对口语的理解能力，因而也是听力测试所要考查的项目。
4、理解说话者的意图、观点和态度
一般来讲，说话者总会表明说话的意图，或是提出问题，或是回答问题，或是阐述自己的想法，或是表明自己的态度或意见；有时，说话者的意图或观点是明确表达出来的，有时则隐含在对话的字里行间，需要听者自己去揣摩、推断。
(二)阅读理解
考查考生理解不同题材和体裁的书面材料的能力以及从中获取信息的能力。要求考生读懂公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：
1、理解主旨和要义
每篇文章都会有一个主旨要义。有时从文章的第一个段落。甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义。有时文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行推断。这类试题主要考查考生略读文章、领会大意的能力。
2、理解文中具体信息
命题人员往往会要求考生根据不同的要求阅读文章，以获得某些特定的信息，或准确地寻求所需的细节。这类试题有时比较直接，理解字面意思即可作答；有时则比较间接，需要归纳、概括和推理才能作答。
3、根据上下文推断生词词义
正确理解文章中单词或短语的含义是理解文章的第一步，也是理解文章的基础。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同。考生应能够根据上下文正确理解灵活变化的词义。此外，阅读文章时，常常会遇到一些生词，但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。
4、作出简单判断和推理
阅读文章的主要目的是获取信息，即理解作者所要传达的信息。在实际的阅读活动中，有时需要根据文章提供的事实和线索，进行逻辑推理，推测作者未提到的事实或某事发生的可能性等。
5、理解文章的基本结构
英语文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章开头，简要概括主题。主题句可能在一段的开头，也可能在中间或末尾，作用是交代该段的中心思想，再由全段展开或讨论这个主题。各个段落通常由某些起连接作用的词语连接，以使文章行文连贯。必须对文章的结构有所了解，把握住全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。对这种能力的考查，一般反映在理解文中某一段落的作用或某些词语的指代关系的题目中。6、理解作者的意图、观点和态度
每篇文章都有一个特定的写作目的，或是向读者传递某个信息，或是愉悦读者，或是讲授某个道理。而这些信息通常并不是明确地表达出来，而是隐含在文章之中。要求考生在理解文章总体内容的基础上，领会作者的言外之意。
(三)写作
写作是英语语言技能中不可分割的重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：
1、准确使用语法和词汇
语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。
2、使用一定的句型和词汇来清楚、连贯地表达自己的意思
任何一篇文章都需要有一个主题，作者应该围绕该主题，借助一些句型、词组等，清楚、连贯地表达自己的思想。
考试形式与试卷结构
1、答卷方式：闭卷、笔试。
2、考试时间：120分钟。试卷满分为150分。
3、题型：题型分两大类，选择题和非选择题。试卷由第一卷和第二卷两部分组成。第一卷为选择题，包括第一部分(听力)，第二部分(英语知识运用)和第三部分(阅读理解)。第二卷即第四部分(写作)，为非选择题。
4、试题难易比例：试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。第一部分听力
本部分共两节，测试考生理解英语口语的能力。
第一节共5小题，每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段简短对话，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。每段录音材料仅读一遍。
第二节共15小题，每小题1.5分。要求考生根据所听到的5段对话或独白，从每题所给的3个选项中选出最佳选项。每段录音材料读两遍。
听力考试进行时，考生将答案标在试卷上；听力部分结束后，考生有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。本部分所需时间约为20分钟。第二部分英语知识运用
本部分共两节：第一节单项填空
共15小题，每小题1分。每题在一句或两名话中留出空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。
第二节完形填空
共20小题，每小题1.5分。在一篇200至250个单词的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。本部分所需时间约为25分钟。第三部分阅读理解
测试考生阅读理解书面英语的能力。
共20小题，每小题2分。要求考生根据所提供短文的内容(不少于1000词)，从每题所给的4个选项中选出最佳选项。
本部分所需时间约为35分钟。第四部分写作
本部分共两节，测试考生的书面表达能力。
第一节短文改错
共10小题，每小题1分。本题给出一篇约100个单词的短文，要求考生对标有题号的每一行作出判断，如有错误将其改正。错误类型包括词法，句法、行文逻辑等。
第二节书面表达
满分25分。要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。
本部分所需时间约为40分钟。
-名师点评
合肥七中教师张文圣：
要求掌握2000左右词汇与相关词组，以中等题为主。考生们要认真体会与实践其中关于2007高考的评价和启示。后期复习方向：
1、考纲中明确提出了各项考题的具体考查目标。例如听力、阅读都不仅要求学生能直接获取具体信息，同时要求培养理解主旨，简单推断及揣摩说话者或作者意图、观点等的能力；完形填空则要求补足文章，使短文意思通顺、前后连贯、结构完整，这都要以丰富的词汇为基础，平时积极培养辨析和文学想象能力也是必不可少的。
2、着重复习附录三语法项目表，熟练掌握附录四的词汇表。2008年安徽省高考词汇稳定在2000左右，其他省份有所增加。也应适当提高个人词汇积累。
3、考纲对答题时间进行了指导性的划分。单项填空和完形填空为25分钟，阅读为35分钟，写作为40分钟。考生要根据个人特点科学分配时间。在训练中养成习惯，高考中才能一气呵成。备考建议：
1、关注时代热点，广泛阅读。近年来，高考英语阅读理解涉及多方面题材，主题亲和，贴近学生。要多了解当代发生的重大事件和社会热点，如奥运、科技、环保等。
2、重视提高写作能力。训练多种情景形式如图画、图表、提纲等，适应开放性和半开放性的写作要求。提高句法的正确性，准确自然，结构清晰。3、培养良好的答题心态，不钻牛角尖。后期的训练要从感性过渡到悟性。努力积累的同时，更要重视灵活运用。