一、施之以爱，融化冰雪
“动人心者，莫先乎情。”情感是教育的基础，它可以融化冬天的寒冰、开启紧闭的心扉、耕耘荒芜的田野。在整个教育过程中，无论什么样的教育只有通过孩子们的理解、认同后方能起到作用。再说那些不听话的学生往往是学习成绩低下，思想表现差的学生，他们形成的原因不是一朝一夕的。存在的内因有：基础差，自控能力差，脾气性格暴躁等。外因有：社会、家庭、学校、老师的教育方法等。只有深入调查研究，作详细分析，按不同情况制定不同方案，才能因势利导，因材施教。他们中有的是在学习上多次遇到困难而厌学的，有的是在个别老师不恰当的评价方式中受到心里伤害，产生抵触情绪，或导致心里扭曲，对学习失去兴趣......只有找准了突破口，然后把握最佳的教育契机，对症下药，施之以爱，方能药到病除。如马强，从小父亲离异，父亲把他过继给大伯，自己长年外出打工。缺乏父母关爱和家庭温暖的他，又常受伯母的虐待，幼小的心灵于是便封闭起来，久而久之，造成性情怪癖、玩劣，学习成绩极差，经常惹事生非。在一次生病无人照顾时，我把他接到家里，细心照料、百般呵护，比对自己的儿子还要好。他曾用那双虽幼稚却复杂的让人难以读懂的眼神盯着我问：“你为什么对我这么好？”我把他揽到怀里说：“因为你比别的孩子失去的多，我要把你却少的那份爱补回来。”其实我心里清楚，是出于对他的同情和教育者的那份责任。他身体康复回到学校他后像变了一个人，懂事很多。我们班漂亮的黑板擦还是他亲手缝制的呢！苏.霍姆林斯基认为：“人在童年是最需要关爱的，孩子如果在冷漠无情的环境中长大，就会变成对善恶无动于衷的人。对孩子的热爱与关怀是一种教育手段，能在孩子身上树立起一切美好的东西，使他成为一个有理想的人。”的确，只要给学生施以更多的关爱与呵护，“冰雪”也会容化的。
二、赏识教育，培养自信
每个人都有他的特长与优点，即使最不听话的学生，身上也有闪光的地方。随意而无端地给学生扣上一顶“不听话”、“蠢笨”的帽子，实在有失客观公正，更是对孩子一种不负责任的表现。作为一名教师，就应该用赏识的眼光看待学生，善于发现其优点并进行放大，以便形成良性效应。给他们营造宽松的环境，理解他们的内心需求，增强他们的自信和勇气，使他们体验赏识的滋味及成功的喜悦，从而和他内心原本积极向上的愿望结合起来，就更加强化了前进的动力，大大提高了教育效果。
三、坚持不懈，良性循环
一个人的习惯是不容易改变的，尤其是那些不听话的学生。要让他们的不良行为彻底转变，单凭一时的心血来潮抓一阵子，就会功亏一篑、劳而无功。这就要求老师要有毅力、有恒心，坚持不懈地抓下去。因为在通往成功的道路上，不好的习惯会不时冒出来好习惯与坏习惯会会不停地反复。已进入状态的学生，需要我们及时地、更深入地引导，不断形成良性循环。前面提到的马强，刚转变不久又迷恋 上网。我不断找他沟通，告诉他有关危害，并强调他和以前相比有较大的进步，如果在杜绝玩游戏就更棒了，还让他担任宣传委员。对他所取得的每一点成绩，我都给予充分肯定。从这以后，他虽偶有反复，但毕竟一天比一天好，后来他不仅戒掉了网瘾，还劝说其他同学远离网吧，并改掉了许多不良习惯，形成良性循环。
医生最挂念的是危重病人，母亲最担心的是弱小的孩子。作为一名专业教师，就应该用医生的责任心、母亲的爱心，去对待每一位学生，用自己的言行潜移默化的影响学生，为学生的全面发展、终生发展奠定坚实的基础。相信是冰雪也会融化，顽石也会打磨成一件精美的物品，到时候还愁坏孩子不会变好吗？
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